日据初期后藤新平与台湾殖民地初等教育.pdf

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1、第33卷第1期武夷学院学报Vo1．33No．12014年2月JOURNALOFWUYIUNIVERSIIYFEB．2014日据初期后藤新平与台湾殖民地初等教育倪霞(福建师范大学外国语学院，福建福州350007)摘要：日据初期，为达到巩固台湾殖民统治秩序、掠夺台湾经济的目的，台湾总督府第三任(1898-1906)~政长官后藤新平把教育作为政治的延续、军事的后援，对草创期的台湾殖民地初等教育进行了大力整备，设立小学校、公学校及蕃童教育所，施行三轨制差别教育，奠定了日后台湾殖民地初等教育的基础。关键词：后藤新平；台湾；殖民地；初

2、等教育中图分类号：文献标识码：A文章编号：1674-2109(2014)01-0079-061895年，日本割占台湾后，为了加强对台湾的殖世界上尚未有任何国家能够做到的事。因此，政策必民统治，除了军事镇压、经济掠夺外，还构建了殖民教需根据时间、地点与场合的不同作适当的调整。”[1】“育体系，强化对台湾人民的殖民教育。日本人的这一⋯～以往支配本岛人脑袋者为孔孟道德，书院书房举措，遭到台湾人民的顽强抵抗，使得台湾殖民地的于本岛亦以孔孟为典型而建造。故再兴之并奖励之，教育暮气沉沉。此背景下，台湾总督府第三任民政长～一政治及教育同

3、时皆难达成其目的。___一故以书官后藤新平①』临危受命，采取“渐进同化”之教育政房教师充任小学教师，将其拉拢至我方为必要之事。策，大力整备初等教育，设立小学校、公学校及蕃童教至于教育科目种类及时间，尤须特别‘留意”’。后藤新育所，施行三轨制差别教育，把台湾教育纳入日本殖平吸取同时期英国对印度殖民教育的失败教训，总结民统治的轨道中，奠定了日后台湾的殖民地初等教育出台湾教育应采取“渐进同化”之教育政策，“台湾教之基础。育始终不渝之目的为国语普及⋯⋯”，其主要理由是“作为同化之必要手段”。因此普及国语成为台湾殖民一教育的核心。[

4、2]、倡导“渐进同化"教育政策总督府确定的“渐进同化”教育政策即先大力普1898年，民政长官后藤新平一上任，根据同年2及日语，尤其是从台湾的学童开始，彻底地让“新附月24日总督府内部调查报告，就向儿玉总督建议，民”接受日本“先进”文化，改变文化认同，产生对日本“此阶段普及国语(日语)为第一要务；改造中华民族文化的崇拜感，接受日本帝国的殖民统治，并给予他之特性与习俗，并非易事。这不但是历史的事实，也是们最低限度的文化教育，让“新附民族”长期处于愚昧状态中，才不会产生“弊害”。后藤新平企图用“渐进同化”教育政策把台民改收稿日期

5、：2014—01—13造成日本帝国的顺民，为其掠夺台湾经济的最终目的基金项目：福建省社会科学基金规划项目《日据时期日本对台湾的殖民教育及影响)(2010C018)。服务。因此，后藤新平一上任，调整教育体系，整备初作者简介：倪霞(1976一)，女，汉族，副教授，在读博士。研等教育系统，对在台的学童进行分类，拟对在台日本究方向：日本社会文化。学童设立小学校、对台湾平地学童设立公学校、对“蕃·8O·武夷学院学报2014年第1期地”学童设立蕃童教育所，分而教之。之权责。整改过的教育体系由原来的三级制变为二级制，二、调整教育体系由总

6、督府民政部的总务局学务课直接管理。1898年后藤新平上任之前，即乃木希典总督执政三、整备初等教育时期，全岛的教育几乎是沿袭第一任总督桦山资纪统治时期的模式。教育事务归总督府民政局“学务部”掌后藤新平明白，要瓦解台湾文化，就要消灭台湾管。学务部下仍旧设“教务课”与“编纂课”。“教务课”语。而学校是教育人的地方，要普及日语，首先必须从下新设“学务挂、庶务挂、会计挂”(挂相当于中国的学校下手。因此后藤新平对日本儿童和台湾儿童，实“股”)；“编纂课”下新设“编书挂、刊行挂”。各县各厅行差别、隔离教育。总督府设立小学校，专收在台的日

7、的教育事务根据同年5月制定的县厅《事务分掌规程本学童，其师资力量最强、设备好、经费充裕，按日本标准》，允许因地而异。因此，台北、新竹、嘉义、台南、内地标准进行教学；设立公学校专收台湾民众子弟，凤山县是由“内务部的庶务课学务系”管理教育事务；经费少，师资和办学条件都很差；在山地设立蕃童教台中县是由“内务部学务课”管理，澎湖厅、宜兰厅是育所专收“蕃族”儿童，由警察担任教学、无特定教学由“庶务课庶务挂”分管，台东厅尚无专门机构分管学设备，并非正规教育机构。务。可以说，当时的教育行政机构十分混乱，总督府民1．小学校政局的学务部与地

8、方教育行政机构脱节，各县厅的教1896年4月日据当局鼓励日本人携眷到台工作。育机构分属不同部门，日据当局下达的教育行政指令为解决在台的少数日本儿童教育问题，总督府在台北无法准确快速地传递、执行，各地各行其政，导致殖民大稻埕建昌街设立“日本人公会”、在艋胛龙山寺设立地教育停滞不前。“曹洞宗台北国语学校”专