体育颂教案设计.doc

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1、《体育颂》教学设计教学目标：1、搜集交流资料，了解作者和奥林匹克的相关知识。2、读准字音，理解词义，初步理解课文内容。3、读通读顺课文，理清文章脉络。教学过程：第一课时一、导言：同学们，大家喜欢上体育课吗？体育使生命更健康，使生活更美丽，使人类不断进步，使世界拥有和平的时刻--------第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）谁能试着说说奥林匹克运动会的精神呢？二、学生交流课前查阅的相关资料。1、小资料顾拜旦、奥运会。2、还可补充课外搜集的资料。3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救

2、国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）　三、请同学们自由朗读课文，读准字音，理解词义，初步理解课文内容。1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠　警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙　　　2、根据语境理解词义：猝然（cù）：突然；出乎意

3、外。晨曦（xī）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。逾越（yú）：超越。畸形（jī）：生物体部分发育不正常。深思熟虑（lǜ）：深入细致地考虑。无与伦比：没有能比得上的。4继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。有朝一日：将来有一天。容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。绞缢：用绳子勒死。3.文章高歌了体育所蕴含的伟大精神。　　四、初读感知，理清课文脉络：1.这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同

4、，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。　　　第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。　　　　第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。　　　　　第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。　　2.思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？3.交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。五、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。　第二课时教学目标：1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。2、激发

5、学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。3、有感情地朗读文章。4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。教学重点：抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。教学难点：领悟体育的深刻内涵。教学过程：一、导入课题，复习旧知41、这节课老师再次带着大家走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）2、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？(力与美、精神内涵、促进作用三方面）3、师引导：体育是天神的欢娱，生命的动力，是美丽的，作用无与伦比，给人类带来希望的阳光，带来生命的活力，是力与美的创造与和谐。那么，体育又包括哪些丰富的内涵对整个人

6、类社会发展有哪些促进作用呢？二、自主学习，做简单批注，合作学习第3－9自然段（一）提出自学提示：1、默读课文3-9自然段，画出你认为体育所包含的丰富内涵的语句；2、抓住重点语句，联系生活实际，简单写下自己的体会；3、和小组同学一起交流你的学习成果。（二）小组合作学习，师巡视点拨引导。三、小组代表反馈、全班交流、学习3－9自然段。（一）体育就是正义。（一分一秒，一分一厘）课件：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。我们会由然而生地说：“啊！

7、体育你就是正义！"（二）体育，就是勇气。（1）理解“深思熟虑”的词意；我们经过慎重的深思熟虑体现在体育的勇气不是蛮干，需要智慧。（2）出示蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图。师小结：这一幕幕都是人类智慧的结晶，我们会由衷地说：“啊！体育你就是勇气！"（三）体育，你就是荣誉。(出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片。）师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，中国人站在领奖台上，获得金牌时，我们知道他们靠的是真正的实力，容不得半点的虚伪和欺骗。（课件：小故事。）由此，我们会由衷地说：“啊！体育你就是勇气！"（四）体育