五年级语文期中考试质量分析.doc

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1、羊街小学2011至2012学年下学期五年级（1）班语文期中教学质量分析本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。 一、考试成绩的基本情况：    全班共33名学生，本次考试全部参加，90分以上的10人，80分以上的有11人，70以上分的有5人，60以上分的有5人，10---20分的有1人，1---9分的有1人。班平均成绩78、56分。二、试卷分析及学生失分原因（一）、基础部分本题满分为40分，主要考查学生的基础知识，其中包括看拼音写

2、词语、选择字的正确读音、辩字组词、把成语补充完整，并选择一个词语造句、选词填空、按要求变换句子、选择句中引号的用法、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握不牢固，大多数得二十几分，而且学生书写普通较差。其中第6小题中的“元江的夏天是个美丽的地方”修改病句时，本题学生有9个没得分，原因在于不理解时间能否与地点搭配。第9小题，班上同学过生日要不要送礼物，让学生说一说自己的看法，学生说的不是很理想，虽都能说出自己的一些看法，但为什么要送或不送说的支离破碎，没能抓住重点的词语来说，因此失去一部分分。（二）、阅读理解本题包括两个短文，第一个短文是说“司马

3、迁发愤写《史记》”的故事，虽然比较短小，但是考的比较细，学生在作答时很容易把题目混淆，因此失去一部分分。第二个短文第4小题，题目要求概括句子的意思，虽在短文中找了一句话填了进去，但不是很简洁明了，也失去一部分分。第6小题读了《荷花》，你想到了什么？因学生没有认真仔细地研读短文，表达不明确。今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。（三）、习作本题可以说给了学生一个足够大的空间，但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的所见、所闻、所感，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。因此也失去一部分分。三、改进措施：    1、

4、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。    2、做好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。    3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等    4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。    5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己

5、的教学行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。     总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！