五年级语文上册期中考试质量分析.doc

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1、五年级语文期中考试质量分析一、考试宗旨举行这次期中考试旨在检测半个学期来学生语文基础知识的掌握情况和基本能力的训练情况，为后阶段教学工作指明方向。二、考试内容基础知识考试力求突出基础性，内容涵盖拼音、识字、辨词、写句、课文内容回顾；能力检测重在阅读和写作两个方面，也体现在写句中，主要检查学生的理解分析能力、审题能力、运用能力和想象、表达能力。同时检测学生课内外语文知识的积累情况。三、答卷情况1、拼音。读拼音写词语都是必须会读会写的生字，大多数学生能正确书写，但仍有少数学习不主动或者粗心的学生写错词语，如“妥帖”、“贪婪”等。2、根据字的音、形、义组词。此题正确

2、率不高，主要错误在于对“蒙”的两个读音分别组词，还有少数学生对形近字“虚”和“虑”辨别不清，这说明少数学生对生字的学习和掌握不够。3、在括号里填写适当的词语，和后面的词语能够搭配。大多学生做的较好，但少数学生没有认真思考，只顾填满即可，填词后没有去读一读，想一想，因而出错较多。4、句子的测试稍有难度，比如修改病句。学生修改病句时找不准错误，或修改不准确，如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥都是闻名中外的古建筑”，学生不明白“南京长江大桥”不是古建筑，却把“故宫博物院”给删掉了。5、按课文内容填空，本题大部分选自课文应背部分、应掌握的内容以及练习1——4中“诵

3、读与积累”的内容，主要考查学生的课文内容掌握及运用情况，难易适中。此题学生完成得并不理想，平时特别贪玩、作业完成不认真的、或者背诵课文不及时的同学错误率较高，主要反映在写错别字或是对课文内容不熟。部分粗心的学生还有添字、漏字，或是顺序颠倒等现象。6、阅读方面，难度不大。课内阅读8分，是节选刘绍棠的《师恩难忘》中的片段，学生对“十年树木，百年树人”的意思没有理解；课外阅读10分，是《拐弯处的回头》。学生不明白省略号和破折号的作用，出错较多，少部分学生是找“表现弟弟心情变化的语句”，学生只写出词语，失分较多。7、习作方面，要求围绕“感动”构文，写出让你最感动的、发

4、生在自己身上的一件真实事情，要求在500字左右。但学生的作文让人头疼，得分在20分以上的只有8人，得分在10分以上、19分以下较多，有6人得分在10分以下。究其原因，在于一是写作前没有认真审题，而写出了完全偏题的作文，比如，王琴的作文不是写一件事的记叙文而是写了两件事，。二是一部分学生写不出东西或者表达语言不规范，不确切，不生动。三是错别字、病句多。四是中心不明确。没有写出为什么令自己感动，因而失分很多。四、改进措施：1、要继续重视字词和积累。本次检测，基础部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视字词和积累，从课堂教学的精细化入手，强

5、化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试虽然阅读失分不是很严重，但离教师的预期还有一定的距离。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，更需要靠课外的大量的阅读短文的练习。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，继续抓好学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态；二是引导学生课外能主动读书、主动积累。5、通过本次检检测，可以看出本班的优秀生并不算是出类拔萃的，要加强加强对优秀生的培养，加大补差力度

6、，抓好后进生转化。6、加强学生完成习题前先认真读题、审题的习惯，强调答题后还要读一读，想一想，并养成习惯。2013.11.12.