四（2）班上期中语文教学质量分析表.doc

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1、八十九团小学2014-2015学年第一学期教学质量分析报告四年级（2）班学科语文任课教师夏仲伟应考人数实考人数总分平均分最高分最低分 优秀率及格率34342754.58191.55150%97.06%成绩分布100分90-99分80-89分70-79分60-69分50-59分49分以下 05186410试  卷  分  析试卷结构及考查依据本次试题知识点全面，覆盖面广，基本涵盖了本册语文前四个单元的主要内容，抓住了所学知识的重点和难点，对应知应会的知识点体现比较全面。难易适度，比例合理。试题内容基本上与生活实际联系，体现了语文情景化、生活化。这份

2、试题基本符合课标要求，适合学生的认知水平。知识覆盖及深难度本次测试所含知识点1、看拼音写词语；2、比一比，组词；3、找近义词和反义词；4、选择全对项；5、选择修辞手法；6、判断对错；7、用正确的关联词语组句子；8、古诗填空；9、阅读理解；10、习作。本次考试注重以下几点：1、本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。2、试题做到了字、词、句的基础。重在对基础知识、语言组织能力的的考察。3、试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，贴近生活实际，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有语文，语文离不开

3、生活。有利于考察语文读写和思维能力的培养，有利于教学方法和学法的引导和培养。依据平时及试卷情况分析学生存在问题从本次测评的情况来看，较薄弱的是用关联词组句子、阅读和习作四项。部分学生缺乏应变能力。试卷错误主要集中在：1、大部分学生看拼音写词语比较好，有些学生把“均匀”“规律”“覆盖”、“沸腾”写错。。2、比一比，组词，有些学生把“扒”和“趴”组错词语。3、找出近义词和反义词只有个别学生把它们写反了。4、找出词语全对的一项，整体都得分，个别学生选错。5、选择正确的修辞手法，大部分学生掌握的较好，少数学生分不清“设问”“反问”和“排比”这几种修辞手法

4、。6、判断对错，个别学生对“魏格纳”的介绍不太清楚。7、用关联词正确组句子，对于因果关系的“因为。。。。。。所以。。。。。。”假设关系的“如果。。。。。。就。。。。。。”和转折关系的“虽然。。。。。。但是。。。。。。”张冠李戴，混为一谈。8、古诗《游山西村》的填空，一些学生对字“浑”“豚”“疑”的意思不太清楚。9、阅读理解题。（1）审题不严谨，也就是读题后没有理解就做。其中课内阅读题中写出词语的反义词一项学生失分较多，例如“隐蔽——公开或暴露”“慎重——轻率或随意”。（2）离开文章来答题，不经过思考随意答题，课外阅读题中一是解释“千方百计”和“不

5、屈不挠”的意思，二是“写出牵牛花的三个特点”学生失分非常多。10、习作“我敬佩的一个人”，按照要求应该写自己生活中遇到过的一个人，写出他（她）的样子和精神品质。（1）跑题。个别学生写的不是自己在生活中接触的人，而是那偶像人物，例如雷锋；（2）内容太简短，文中所叙之事太简略。一些学生没有写出具体事例，只是空洞说教；（3）太繁琐。个别学生写了人物的许多方面，没有抓住某一方面来详细写。或者选择人物的一方面来写，却使用大量的口语化的白话做叙述，不会使用好词好句给文章增色。今后改进措施针对以上问题，我今后教学中要改进的是：一、增强课堂教学的趣味性，提高教学

6、效率。注重学生平时的听、说、读、写的基本技能的训练。注重学习方法的培养和指导。突出教学的“过程性”“探究性”，重在引导学生经历学习过程之后有所悟，从而引导学生积累语文知识，提高语文基本素养。二、抓好学困生的转化。此次检测的题目量不大，题目不难，但学困生并没有减少，可以看出，学困生在一定程度上与多数学生差距越来越大，教师再努力地教，学生懒懒散散，家长不管不问，结果可想而知。因此，下学期工作重点是调动起家长的作用，让他们感到危机所在，和老师、学校形成教育合力。三、培养学生良好的阅读、习作习惯，注重课外阅读和课内阅读，扩大阅读面，提高学生阅读和分析，解

7、决问题的能力以及运用所积累的知识进行习作练习。四、引导学生学生的审题能力，掌握一定的解题方法，尤其是做完后检查的良好习惯。五、加强“复习”的教学研究，提高复习的有效性，让学生日积月累，有系统的积累过程并能灵活地加以运用。总之，要从兴趣上调动学生学习语文的积极性，从家长、老师的督促上鼓励学生善于学习语文、运用语文，使他们养成勤学善思、出口成章的良好习惯，从而提高学生的语文学习能力。今后命题建议对于今后命题的建议：1、试题内容全面，覆盖面广泛，各部分分值权重合理。1}#m5l8e,u'j/l;e2、试题能较好地体现语文学科的层次性，对于四年级学生来说

8、，题目难易要适当。+

9、4p-K;@"

10、%Y+q　　3、注重学生语言组织能力的训练。$B;x${+t%`4M$}4G/H9I4、阅读题能够