质量分析表（四年语文2）.doc

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1、2013——2014学年度第二学期期末测试质量分析学校：襄阳东风中学小学部学科：语文年级（或班级）：四年级任课教师（备课组长）:黎平一、试题的特点及命题思路：本次期末考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。二、基本情况：表一：年级（或班级

2、）试卷分数段统计表科目最高分A最低分B中位分各分数段人数C=A+B/20分≤D﹤40分40分≤D﹤60分60分≤D﹤70分70分≤D﹤80分80分≤D﹤90分90分≤D﹤100分D=100分9974.586.5980249表二：年级（或班级）试卷成绩统计表应考人数实考人数高分G≥80分高分率低分D﹤40分低分率及格J≥60分及格率人均得分率P综合指数Z346338329人0.97人338人10.920.97Z=〔（1+G—D）/2+J+P〕/3三、试卷答题情况分析：这次四年级的语文试题分八大题。第一大题，拼音展示台：看拼音写

3、词语和选择带点字的正确读音，丢分较少，少部分学生将“剥（bāo）皮”选成“bō”皮，还有极少数学生写字丢笔画，同音字混淆造成扣分，分值较少。第二大题是词语大比拼。检测学生对近义词和形近字以及对关联词的运用。丢分较多的是“敬爱”和“爱戴”不能区分含义，将句子“张老师深受同学们的（爱戴）”填成“敬爱”。其他内容基本不丢分。第三大题是成语大观园，极少数学生写错字而丢分。第四大题句子万花筒。改写拟人句、缩句、扩句、修改病句和反问句改陈述句以及造句。修改病句丢分最多，90%的学生不会改。第五大题妙语常积累。平时要求学生背诵默写古诗词和

4、每个单元的日积月累，训练到位，所以没有丢分现象。第六大题口语交际“推荐好书”，因为扎扎实实地训练过，学生印象深刻，没有丢分现象。第七大题美文欣赏，考察学生对所学课文的理解，及对课外短文的阅读能力和理解能力，因为教师在平时的教学中教得很扎实，而课外短文易懂，所以丢分较少。但短文按什么顺序观察桔园这一填空错的较多。第八大题，习作主要是考查学生围绕中心写一件具体的事，少数学生写得不具体，扣分较多。四、教学建议：1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生

5、的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、改写拟人句、修改病句、陈述句改反问句、反问句改陈述句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。五、改进措施及反思：要

6、仔细研读《课程标准》，明确四年级教材是起着承上启下的作用。因此，在教学过程中，要教给学生学习的方法，积累课内外知识。（一）鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练1、预防“拼音回生”，生字教学不脱离拼音与识字相结合，可以让学生在生字表上标出难读读错生字的拼音，反复见面、反复记忆。遇到不认识的字，自己查字典解决。2、注重教给学生记忆生字的方法，如：加减笔画、拼音认字、比一比、分析结构法、形声法、基本字带字法、奇特联想法、会意法、比较法、编字形歌等方法。听一听，记一记，抄一抄，注意纠正错别字，强调书写工整规范。可以进行“生字医院、

7、真假孙悟空”等的找错别字游戏。3、注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。4、注重对句子的知识点的训练，如对陈述句和疑问句的转换训练和修改病句的训练。关键是让学生弄清楚陈述句如何转化成疑问句的方法，还要搜罗一些特例归纳方法，强化训练，形成能力。5、灵活运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。读懂在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出现的问题；读懂在精读课文的思考练习；读懂在每组课文后面安排的“词语盘点”。（二）课内阅

8、读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力1、多读少讲，把较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容