德育工作经验交流材料.doc

《德育工作经验交流材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、德育工作经验交流材料德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。要搞好小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

2、要管理好小学的班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱共同发展。在多年的工作中，我认真探索班主任德育工作经验，总结得失。一．导师经验为了进一步发挥任课教师在学生成长过程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据学校“学生成长导师制”工作要求，为实现每一个学生创造性发展，推动教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长.,通过一年的导师经验，我认为要想做好导师工作，必须做到以下几点1、导师要有一颗敬业的责任心，热爱学生，关心学生的成长和成才。一直

3、以来，我校其他学科的教师只是在上任职课时才与学生接触，仅仅是负责与教学内容相关的事物。而班主任导师的工作则要深入到学生日常生活当中，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观和择业观，对学生全面成长提供必要的指导。我们的工作平台也从单一的教学平台发展为教学和育人平台相结合，我们的工作内容也从单一的教学科研发展为教学科研与培养学生相结合。所以爱心、耐心和责任心是做好这项工作的基础。2、班导师要有较丰富的专业知识。班导师光有热心是不够的，还要有渊博的专业知识，才能担当导师的重任。班导师通过与学生密切接触，了解学生在校期间的变化

4、，对症下药，很多问题就可以迎刃而解。作为导师除了具有专业学识外，还应该掌握一些心理学、行为学等知识，而且要熟悉学校的各项管理制度和管理方法，只有这样才能有效地帮助学生规划自己的学习和生活。3、深入学生，主动出击。如果在办公室坐等学生上门，肯定不会有任何效果的。只有变被动为主动，主动邀请一些学生和他们聊天、谈心，拉近和学生的距离，才能够真正成为每一个学生的好朋友。总之，班导师制是一个长期的系统工程，作为这种制度的制定者和参与者应该不断地总结经验才能使导师制在教书育人中发挥更大的作用。二、班集体建设教育必须面向全体学生。尤其

5、在这样一个日新月异的时代，中国的未来正充满希望地注视着跨世纪的一代新人。从小培养学生具有较强的主人翁意识和学习能力，正确对待挫折、勇敢面对现实的良好心态，勇于负责，独立思考，能用适当的方法处理问题和危机，对于我们小学教师来说，是那么的迫切。在现代班集体建设中，作为班主任，更应该有目的地在班级日常管理中，有意识地对学生进行教育，使学生在潜移默化中找到自己正确的位置，逐步使学生成为现代班集体的主人。(一)、在制度建设中体现“主人”意识伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”学生自主管理、自我教育

6、是现代班集体教育的必然要求。学生要学会自我教育，教师就要让学生处于主体位置，进行自主管理。建立和健全班规制度，使学生在自我教育中有“法”可依，也就显得尤为重要。班级制度是班级全体学生在充分民主、自由讨论的基础上，从品德、纪律、学习、日常行为规范等方面制定出来的规章制度。让学生把班规转化成行为，班主任要健全外在强化监督机制，使学生行为由监督到自觉到自我教育逐步过渡。首先，在班干部竞选时可采用“优胜劣汰制”。班干部队伍是集体的先行部队，核心力量。学生干部由自荐到民主选举到聘任，在队伍渐渐趋向稳定的同时，从全班学生中不断选拔后

7、起之秀，补充队伍的“新鲜血液”。其次，还可根据班级实际，丰富班级中的管理角色，让更多的学生担任集体职务，服务于集体，为学生获得管理班级，成为小主人的积极体验创造条件。在管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，这是一种岗位上的自我激励。在班级管理中，实行一人一岗制，班主任不是指定某学生任某岗位，而是让学生发现岗位，引导学生设立岗位。如：课间巡察员、讲台美容师、个人卫生督察官、桌椅整齐挑战队、黑板报设计师、各科作业收发员等。岗位定位后，半学期再实行竞选上岗，能者上，弱者汰，使全体学生都长期保持竞争意识。角色互换，换位思考，

8、提高了学生自我约束的自觉意识。实行“值日班长制”，用班长职位激发学生的主人翁意识，按学号轮值，设“值日班长登记本”，对当天情况进行书面填写，并在全班述职，自我总结，谈当天工作体会及存在问题，全班评出值日班长当天优良中差等级，并把值日优秀者作为下一任班干部聘任的参考，形成竞争机制。通过角色体验，班级人人都是主人，我为人