我想听到花开的声音.doc

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1、我想听到花开的声音我是一个有着古典文学情结的人，对传统文化有极深的喜爱。工作后，一站讲台二十多年也全是与语文打交道。从小学语文到初中语文，从领读充满稚气的儿童诗歌一直到教学“先天下之忧而忧”的古文名章，先后经历了好几种模式的语文教学，既体会过孩子们自由自在天性地唱读那些优美的儿歌，也体验过中三孩子咬断笔头冥思苦想在古文典籍中痛苦的挣扎。其实，何止是孩子们挣扎，作为一个喜爱传统文化的人，作为一个教育人，我的内心又何尝停止过挣扎。电视上网络中“坑爹”“弑母”“杀友”青少年犯罪案例不绝于眼，跳楼出走的孩子每天都有。我常

2、常想，我们有着几千年文明的文化怎么就不能洗尽那些孩子心头的阴霾就不能荡涤孩子们成长中包围他们的污水浊泥？看世风虚浮物欲横溢，有痛就有反思。我是一个语文人，我明白我们的传统文化对孩子成长的意义，明白阅读对孩子成长的引领作用。女儿上小学三年级的时候，我开始让她阅读童话故事、阅读古诗词，作为单亲家庭的孩子，我最初只是想着让她能从阅读中汲取营养找到一些温暖和力量。于是，我开始陪孩子阅读，那时起，除了周末，在家里我们俩就没看过电视没上过网，孩子的阅读从任榕榕到杨红樱，从曹文轩到沈石溪，从岛田洋七到黑柳泽子，这些作家陪我和女

3、儿度过了几年快乐的时光，孩子也在阅读中慢慢长大进入初中高中，语文学科的成绩也一直很棒，个性也并没有因为单亲家庭而变得乖悷不驯。阅读为孩子的成长指引了一条正确的道路，作为老师，我也想把自己的收获与人分享也想能在推广阅读上做点什么。这时，阿简和她的微笑图书室来到我的身边。微笑图书室、阿简和一大批阅读推广人让我找到了感觉。顶着烈日，阿简一次次来访，规划地点、设计布置、推敲书目、安排捐赠-----我们乡村小学的确图书室很快建起来了。我和我们那些爱书的孩子们也第一次看到了漂亮的绘本，读到了许多动人的故事，进入到丰富多彩的书

4、的世界。可是面对如饥似渴的孩子们，我在指导上却不得要领。但幸运之神总是那么眷顾我，在微笑图书室和阿简的帮助下，我得到心平基金会提供的种子教师研习营学会的机会。2013年的夏天是数年一遇的高热，八月的成都更是热情如火。然而，在如天空般蓝的泡桐树小学的校园里，来自全国各地的种子在这儿静静地聚集，忘记旅途的疲惫忘记盛夏的酷热，每个人的心灵都在觉醒，每一颗种子都在吸取储备萌发的力量。在这儿，我们终于脱下了多年来语文教学那虚假的外衣。徐冬梅女士一针见血：我们小学语文教育的现状是，我们都在应试的指挥棒下教一本语文教材，识字字

5、字落实，学文精读段落分层分节扒皮抽筋，训练是作业如山重复累赘--------这些都不可能达到语文教育的目标，这种教学是不符合儿童语言学习成长的，是不利于母语教学的。这一刻，我有点震惊，但又觉得窗外的阳光是那么柔和，在泡桐树小学蓝色的宁静中，一直萦绕在脑中的灰霾逐渐化归一片明净。“我们需要打破讲授、训练、讨论为目的的阅读指导，我们绝大多数语文老师一味追求教学方法而忽视课程内容，阅读教学没有文体意识国，童话、寓言、小说、现代诗歌要、古典诗歌一种教一式读------”冬梅女士真切中了要害，把准了脉。正如儿童文学研究专家

6、朱自强先生指出的：“要在语文教育教学中将儿歌、儿童诗、童话、寓言、故事、小说、散文、古诗等文学样式所包涵的语言教育价值和人文精神，转化为了学生的语文能力和人文能力，即对孩子进行文学教育。而儿童作为文学教育中第一层面的语言教育内容，其作用显然在我们日常的语文学科教学活动中被剥离了。”“文学是唤醒人最持久最可靠的力量。”“儿童阅读是公民的觉醒，是对孩子心性的熏陶。”“儿童阅读应该是一次文学启蒙运动！是蒙启儿童、家长、教师的一次文学运动。是语文老师的一种教育自救！”冬梅女士的话如醍醐灌顶，又让人如沐春风。给我们指出了病

7、症。找出了病因，那么如何激发儿童对阅读的兴趣，如何在阅读中让孩子心智和情智都得到唤醒。不同症候施治手法还得因势而动。首先是马凡美老师的一剂“古方”。虽然离开成都半月之久，那抑扬顿挫古情古调仍然余音在耳。以前，只是在电影电视作品中接触到吟诵。此行，那古腔古韵因温婉的马老师的现场展示让人又重新认识了我们古典文化的魅力，在那些平仄长短高低扬抑的韵律所展示的意境中，喧嚣的凡尘浮躁的内心也不禁得以回归，假以时日，当我们的孩子在这样浓浓的古典文化的韵律中浸润成长，他们的心灵又怎会不如朴如素？或许马老师正是因为这些古典美文的浸

8、润才得以人到中年温婉中仍能葆有一份如小姑娘般的明净靓丽。不过，正如文兴周正所想，单是一个入声字，其多样就让人如入云雾，要掌握这样的吟诵规律，哪些该高调，哪些该长调，如何才能方便大面积推广困难也是很不小的。这就需要我们去做大量底下的工作。鲁道夫*斯坦纳说：“我们要学习东方人的优雅语言，他们的涵义一半蕴藏在调子里。”我们是该佩服我们的祖先把教育这深奥的东西融记在那些吟来意韵无