浅谈数学课堂教学中学生创新思维能力的培养.doc

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1、浅谈数学课堂教学中学生创新思维能力的培养创新性发展目标是学生发展的最高目标。培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，开发学生的创造力，进而形成具有勇于创新的品质和精神，是知识经济时代的要求。作为课改实验教师，我们在课堂教学中应给学生开创一个乐于创造和自由发挥的空间，着力培养学生的创新思维能力，使学生能够主动、全面地发展。一、发散求异促创新发散性思维也称求异思维，是根据已有信息不依常规地寻求变异，从不同角度、不同方向进行思考，从多方面寻求多样性答案的一种扩展性的思维方式。教师在教学中应使学生明确，任何问题的解决有多种方法、多种途径，从而

2、使他们学会多角度、多层次地全方位思考。为此，教师要善于挖掘教材中蕴含的创新因素，创设求异契机，鼓励学生标新立异地大胆设想，使他们处于一种主动探索的心理状态。例如，在教学百以内的退位减法时，教师首先利用教科书中的主题图创设有趣的情境，引导学生自己提出问题："图书馆原有儿童画报33本，小明借走了7本，还剩多少本？"并列出算式：33-7＝？本，接着教师鼓励学生："咱们班学生都很聪明，老师相信大家都能想出许多不同的方法来算出这道题的答案。自己算出来之后，可以奖励自己一朵小红花，现在就请大家试一试好吗？"学生的积极性被调动起来，有的利用小棒摆，

3、有的利用计算器，还有的在本上算……之后教师让学生在小组内表达交流，把自己的计算法介绍给大家。学生通过摆一摆、说一说、想一想、算一算等活动，总结出了多种算法。算法1:计算33-7=？可以通过摆小棒：散开的小棒只有3根，要想去掉7根还差4根，应该再从一捆小棒中拿出4根，还剩26根；算法2:用计算器：个位上3减7不够减，从十位借1当10用13-7=6,再与十位上的20合起来得26；算法3:用竖式算：算法4:个位减7不够减，可以先减3得30,再用30-4=26;算法5:从33里拿出10,10-7=3,再将3＋23=26……学生在没有看课本的情

4、况下，自己想出了多种多样的算法。教师进一步点拨：同学们想出的方法可真多，大家可以任意选择适合自己的计算方法。这样，每个学生可以有不同的选择，在生动活泼和富有个性的过程中完成对退位减法的知识建构。二、集中求同助理解集中性思维也称求同思维。它是思维过程中依据一定的标准，在多种假设或方案中确认、选择一种最理想、最合适的设想、方法或经过检验采纳一种假设，得出一个标准的理想结论。例如在教学百以内的进位加法时，先利用买书的主题图让学生提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》两种书一共多少本？并列出算式28＋4,接着让学生进行尝试计算，学生可能出现不同

5、的算法：用小棒摆；用竖式计算；凑整法（先用28+2＝30,30+2＝32）；先加个位（8+4=12,20+12=32）……在鼓励学生求异、鼓励算法多样化的同时还应重视求佳，并给予必要的总结指导：大家说的这些算法都可以，你觉得哪种算法算得最快，哪种算法就最好。这样学生在掌握计算方法的同时，逐步理解认识到；在多种算法中可以选择一种最理想的方法，培养学生提取、筛选信息的能力。其实，在创造性思维活动中，发散性思维和集中性思维往往是交替进行、互相补充的。对某一个问题的分析探索过程，往往前半部分是发散性思维，后半部分则主要是集中性思维。教师应结合

6、具体问题，抓好以上两种思维方式的训练。三、启迪想象求发展想象是智力活动最见活力的方面。没有丰富的想象就没有创造。教师应抓住教材中有助于学生想象的内容，最大限度地启迪学生联想和想象，培养学生的创造性想象力。例如教学100以内不进位、不退位加减法时，教师结合学生的生活背景，让学生自编童话故事。教师启发学生："小兔子、小猴子、小松鼠和小刺猬之间发生了什么事呢？请小朋友根据图画展开想象，编一个有趣的童话故事。咱们比一比、看一看，谁编得好谁将得到'故事大王奖'。请大家试试好吗？"在几分钟的沉寂里，孩子们展开了丰富的想象，他们纷纷登台发言。其中一

7、名学生说："我编的故事名字叫《小兔请客》。小猴子、小松鼠、小刺猬上个星期天帮助小兔子种了一天萝卜。小兔子心想：我该怎么谢谢大家呢？有了！去果园里摘一些新鲜的果子请伙伴们尝尝鲜。于是，小兔子就到果园里摘了五盘新鲜的果子，每盘10个，请同学们帮我算一算，小兔子一共摘了多少个果子？"看来，只要教师做个有心人，及时指导点拨，着意训练和培训，学生创造性想象的潜能一定会得到发展。四、质疑、释疑促多思"学起于思，思源于疑。"大胆质疑正是学生主动思维的充分体现，是学生自主探索的重要标志。在教学中，教师要善于启发学生产生疑问，鼓励和引导学生大胆质疑问难

8、。心理学研究表明，学生的认知冲突是学生参与学习的根本原因。因此，教师在教学中，要不断设置认知冲突，提高学生的参与度。例如在教学测量这部分内容时，为了发展学生的估测意识，教师布置作业：回到家后，估测一下你家的房有多高？你家