[精品]张波：第18周教学反思.doc

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1、第十八周教学反思香山小学张波作文片段教学碎思经过整理，这学期片段教学的重点是把事物写具体（前面写动作，后面写语言；先写事物或事实，后写想法和感受；用表示顺序的词造句；屮心句；写清楚材料、工具盒做的过程；对应；先观察现象，然后展开想象，提出问题；先写语言，再写行为；先总说，再分方而；通过对比，更突出了人物的心情；前而写想法，后面做解释；先写现象，再写感受）。其小有两篇和人物语言、动作都有关系，而语言动作是口常生活屮最常见的，学会观察，则能够发现人量的写作素材。以往写作文，如果学生没有现场经历过，就会出现胡编乱造的情况，但课标要求：“观察周I羽世界，能不拘形式地写下口己的见闻、感受

2、和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”为了写作文而搞活动固然是一种能让学生写出真情实感作文的方法，但这也会让学生放松对口常生活的观察和思考，同吋也忽略了写作是为了记录生活，而并不是生活为写作服务。最近在看于老师的《教海漫记》，里面提到了i些言语教学的内容，我认为很好恰当的创设一个生活屮的情境，让学生能够亲身体会，亲眼观察，这些事儿每天都会发生，只要稍有留心就能记录，这样既锻炼了学生的表达能力，又能培养他们观察生活的习惯。我这次以语言描写为主进行神态动作的描写，我先出示了几个例子，让学生感受到语言描写要比间接描写更直接，更让人感到身临其境；再通过不同场

3、合，不同性格的人，同样的话来体会提示语的重要性，以此实现引导学生细心观察、细心体会、细心思考的H的。比如，我出示了一句话：“小明发现自己的书不见了，他……”我引导学生想象如果自己的书找不到了，会怎么做，会说什么，并观察同桌找书吋的表情，进行描述。这下学生们打开了思维，我给他们五分钟让他们想象后完成一百字左右的片段——这比第四学段“45分钟500字”在速度丄更有难度，可竟然有多数学生在我稍微延长一点儿时间的情况下完成了任务，血且写得真实可感—看來三年级学生的潜力也亟待挖掘。今天以单元为主题复习课文内容、结构，讲到对比的作用时，《田忌赛马》是一篇非常典型的课文，里面既有田忌和齐威王

4、的横向对比，又有齐威王三次神态的纵向对比。结合课文内容，我让学生想象齐威王“得意扬扬”地夸耀自己的马时，会是什么样的动作，什么样的表情——那种笑和听了和声以后的笑一样不一样？……几个思维活跃的学生跃跃欲试，但由于时间关系，我停止了这项活动。如果吋间充足的话，让学生当堂写一写，也该是很有趣的事儿。也许，学生在□常生活屮并不缺乏对身边的人喜怒哀棋的记忆，只是没有合适的场合表达出来。如果老师能够创设这种适合学生表达的情境，那么学牛不仅能够如实忆起，而且能够根据自己的感受合理想象，这时，便真是创作了——创作的乐趣，也在此过程屮体现出来了。如某教育家所说，学习在H文屮是用“勉强”来表达的

5、，但没有兴趣就谈不上真正的学习。孔子不也说过吗：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但怎样让学生乐学，这仍是一•个见仁见智的话题，我也只能慢慢摸索了。一类题做透这次数学测验，成绩非常不理想。原因多出在我身上，我对知识点的挖掘不够深，使学生对解题停留在公式表面，而口对习题的讲解有些敷衍了事。这次，我出了相应的几道凹凸形的面积题，使学生通过做这一类题，在做屮找到自己能理解的规律——学生的理解水平各有高低，但有一点是相同的，就是他们都能结合自己的经验和思考来对一种频繁出现的现彖作出解释，这种解释即使只有他自己能理解，但对于掌握知识来说就足够了。所以，在这次考试之后，我除了安抚学生

6、踏实以外，还要激起学生的学习信心，让学生明白，再难的题，做一百遍也是简单题——让学牛知道每个人都能解决难题。有成就感才有兴趣。