[精品]浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养.doc

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1、浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养［摘耍］随着新课程标准的提出，初中历史教学已经不仅仅是停留在“教”和“学”上了，而更加注重在课堂屮以学生为主导的教学理念，培养学生自主学习的能力就显得尤为重耍。就初中历史教学中学生自主能力的培养进行探究分析，并给出自己的建议。［关键词］初屮历史课堂教学探究式教学自主学习一、实施探究式教学模式，促进学生的自主学习能力（一）探究式教学模式实施的原则初中的历史课不同丁初中的其他教学课堂，其课程内容涉及广泛，体系复杂，包含历史经济

2、、政治、人文生活与哲学,等等。而这些知识相对于其他学科显得有些抽象，原有的教学模式无法使学生快速理解课堂内容。而一种科学的行之有效的教学模式必然有其严谨的逻辑性及原则。初中历史探究式教学正是如此。1.科学性。科学性原则是初中历史探究式教学模式所坚持的首耍原则。该教学方式以科学的角度统观全局，以科学的准确的数据，严谨的逻辑培养学生以科学正确的角度对分体进行思考分析，在历史课堂自主学习的过程中把握正确的方向。2•民主性。民主性原则保证了课堂秩序的有序性。学生在自主学习的过程中对于一些历史问题会产生自己的见

3、解。在交流与谈论过程屮实行民主性原则，一改原有教学模式中教师说的算的现象，让学生们崇尚正确的历史、科学的历史,培养学生敢于质疑，敢于发现问题的精神。3•公平性。公平性原则是针对教师与学生共同制定的原则。新教学模式的实行的根本目的在于更加科学有效的提高课堂学习效率，额皮痒学生各方面的优秀习惯。因此，每一位学生都有权利得到发展。公平性原则保证了每一个学生不掉队，同时规范了教师的行为，保证了学生的健康发展。（二）对教师的耍求初中历史探究式教学模式对教师的耍求，必然不同于传统教学模式下对教师的耍求，需耍教师在

4、原有的基础上进行改变，史好地适应新的教学模式。原有的教学模式下存在着一定的弊端，这些弊端导致了学生无法有效的进行自主学习，导致了学生厌学情况的发生。为了更好地推进探究式教学模式的实行，对教师提出以下要求：1.提高学生在课堂上的地位。传统的教学模式中，课堂上是以教师为主体的，可以说课堂仅仅是教师的舞台。老师在前面授课，学生负责理解记忆知识，抄写老师的板书，学生在课堂上所占的比重小。这种模式不利于培养学生的学习热情，提高自主学习能力。在新的教学模式下，教师需要提高学生们在课堂上所占的比重，把学生从课桌上班

5、上讲台，把课堂交给学生。在历史课堂上老师把知识讲授到位之后便可以退出讲台，让学生们上台对已自己不懂的问题进行交流。学生以自己的视角阐述对一些历史问题的看法更利于其他同学对知识的理解记忆。老师在学牛■在讲台上发表意见的时候注意学生们的观点看法，理解学生所想，并对学生的看法观点进行点拨，引导学生正确对待历史问题。在布置课后作业的吋候，注意由浅入深，提高学生的学习自信心，从而在根本上提高学生的自主学习能力。2•因材施教。由于每个学生的学习能力，学习方法，性格各不相同，因此学生的教育和管理不能实行简单的“一把

6、抓”的方法。学生自主学习能力的培养需要老师对每一位学生做深入的了解，在了解每一位学生的长处与不足之后，制定适合每一个学生的教学计划，保证每一位学生在老师的教育和管理下充分提高自主学习能力管理。（三）初中历史探究式教学模式的特征1.发现问题建立研究课题。在老师讲课的过程中,老师需要留下相应的悬念供学生发现。在学牛发现问题后，老师可以将班级学牛进行分组，讲课上不同或有疑问的课题建立研究项目，在成立小组后选出组长分配小组内部各项人员分工。同吋，需要注意的是课题的提出，需要具有相应的代表性、独创性，不能过于简

7、单，流于形式。2.围绕课题展开实践调查。在建立符合要求的课题之后，小组成员在明确的分工之下收集数据，查阅资料，进行相关知识的学习。对社会现象、和会问题的研究中不仅要结合书籍，还要到社会上进行实践调查，走访。在此过程屮，学生的自助学习能力自然会逐渐的培养起来，与此同时还能相应的培养学生的学习热情。3•学生交流讨论。在对课题进行探究之后，小组得出与课题的相关结论，这时需要老师组织各小组在课堂上进行交流与讨论。由于各个小组研究的课题大都不相同，交流的过程，也是学生们互相学习的过程。在交流之后，各个小组对这次

8、课题的研究进行总结。在交流与总结的过程中提高学生的探究能力，改进自己的学习方法。4•教师负责点评。在探究过程结束后，老师要对各个小组进行点评，找出每个小组的不足，表扬他们的优点，积极鼓励引导。增加学生们的自信心，围绕着提高学生自主学习能力的目的,让学生树立科学正确的历史思想观念o（四）初中历史探究式教学实施的意义实行初中探究式教学，更加符合当前新课改制度的要求。改变了乂有陈旧过吋的课堂教学模式，增加学生学习主动性，提高了学生的学习热性，活跃了课堂气氛。更