通往广场的路只有一条教学设计.doc

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1、14*通往广场的路不止一条教学目标1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　教学方法：自渎自悟教学准备：1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2．教师

2、制作课件。课时安排：1课时一、激发兴趣，导入示标师：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！出示学习目标：师：看老师写课题，这是一篇学生：略读课文师：这篇课文可真长，一共多少字生：十个字师：老师做了一个统计，这可是这本书中最长的课题了。师：请同学们一起读课题生：读师：西方有句谚语，和这句话差不多，谁

3、知道？生：条条大路通罗马师:看来同学们课前预习的非常充分出示课件：词语络绎不绝找两个同学读师：真不错，那你知道它师形容什么的吗？生：人很多师：像这样描写多的词语课文中还有很多，找一找生：源源不断，星罗棋布师：真不错，同学们都有一双善于发现的眼睛。说一说：星罗棋布表示什么呢？那么源源不断又表示的什么呢？师：都是表示多的意思，用起来却有很大的不同，来，一起读一读师：真好，来看这：通往广场的路不止一条。不止又指什么？（出示课件四）你看到什么？生：路，房子师：这就是作者小时候父亲带他登塔远眺看到的现象。用文中父亲的一句话来说就是：

4、（生：通往广场的路不止一条）师：老师在读书的时候发现，父亲的这句话不仅出现在课题中，还出现在文中的一些地方也出现了，谁来说师：开头和结尾都出现了同样一句话，这样的写法叫做（板书：首尾呼应）老师把它写在黑板上，你也可以像老师一样，把它记在书上。师：同学们，父亲的这句话在文中重复出现，你有什么疑问？好好想一想，有问题才是会学习的。生：1它为什么出现两次啊？师：为什么这句话在文中重复出现两次啊，它的作用是什么？生：强调作用，点名它的重要性。师：是啊，父亲这句话到底有多重要，对作者到底产生了怎样的影响呢？这就是这节课我们要弄明白的

5、问题？（板书课题后面打？号）师：同学们，谁愿意把父亲的话完整的读给大家听生：读师：老师发现这为同学在读的时候把目的地三个字读的非常准确，这三个音都是四声，而且后面两个还是多音字，请你把拼音注一注，就不容易读错了。（出示课件五）师：谁愿意把父亲的话再读一读。师：这么多，那我们一起读一读，学生读。正是这父亲这句话给了我一生的启示，让我终生受益。二．学生读文现在啊，请同学们快速浏览课文，看一看作者选取了那些事例，来验证父亲的话的。一会请你概括的说一说。师：一共几件事，谁能来概括一下，师指导。师：其实我们还可以这样说：这件事情就是

6、制作毛衣，这样说多简单啊，谁来把它写在黑板上。师：第二件事：举办服装展，概括的多好啊。请你把它也写上去。同学们，这两件事作者在描写的时候用的笔墨相同吗？文章一共14个自然段，第一件事情用了几个段落？那么第二件事情用了几个段落?师：作者用一半的笔墨去写第一件事例，你是不是又该产生疑问了？生:为什么要用那么多笔墨呢？师：到底为什么？说具体点生：回答师：看来第一个事情一定对作者非常的重要，我们写作文，写文章的时候选材一定要选最能触动我们我们心灵，印象深刻的事情来写，这样才能详略得当。（侧面板书）师：既然作者将织毛衣这件事情写的这

7、么详细那么我们接下来就好好去读一读，品一品。那好哦，下面时间，请同学们默读课文的4-11小节，画出自己认为又感触的句子，在旁边做上批注，可以是疑问。也可以是感受，现在开始。三．品读课文师：同学们，老师发现很多同学很会学习，已经画了三处以上的句子，来，谁来给我们说一说你画的第一个句子。师：这个句子画的好啊。（第五自然段，这个想法这么样？用一个词语：大胆。眼前一亮）画的真好，请同学们把这个词语写在句子旁边，，这就是你的的理解。）师：交流第二个句子，（10自然段后面的句子）教师引导，作者想到，戴安娜太太一个人完不成任务，就可以由

8、其他人来织。你看：换一个想法，你就会让：山穷水尽疑无路，变得：柳暗花明又一村）这这真是此路不通走彼路。师：孩子们，如果让你写批注，你会写（生：山穷。。。）还可以写：（当你这条路走不通的时候，你就会像别的路，这就叫（另谋出路），好，你可以写一个词语，也可以写一句话批注在句子旁边。师：我们继续交流，你认为还