人性扼杀者宣战导学案

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1、人性扼杀者宣战导学案学习内容第1向人性扼杀者宣战学习目标1、知道《神曲》，复述达•芬奇的主要活动和艺术风格，知道莎士比亚的主要作品；2、讨论艺复兴的本质，初步认识艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；3、了解艺复兴及主要人学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用；学习重点艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品学习难点认识到艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是“创新”，而不是“复古”。学法提示读图分析法，情境探究法，对抗辩论法。导学过程一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共1分）1、从开始的艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有

2、国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。2、是艺复兴的先驱，代表作是《人性扼杀者宣战导学案学习内容第1向人性扼杀者宣战学习目标1、知道《神曲》，复述达•芬奇的主要活动和艺术风格，知道莎士比亚的主要作品；2、讨论艺复兴的本质，初步认识艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；3、了解艺复兴及主要人学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用；学习重点艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品学习难点认识到艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是“创新”，而不是“复古”。学法提示读图分析法，情境探究法，对抗辩论法。导学过程一、学习导航：（

3、一）预习检测：（每格1分，共1分）1、从开始的艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。2、是艺复兴的先驱，代表作是《》，被认为是的标志。3、是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《》、《》两幅绘画作品。4、是艺复兴时期英国最著名的学家，代表作有《》、《》、《》、《》被称为“”。（二）质疑问难：二、探究交流：14—17世纪，欧洲的化领域发生了惊人的变化，崭新的思想化冲击着封建统治的藩篱，迎了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇。请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。

4、■阅读图片，学习历史读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，分组抢答下面问题：●看一看：下述三幅插图图一图二图三●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？■观察体验，感悟历史（3）右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后，深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世人称为“神秘的微

5、笑”。●谈一谈：蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？■对抗辩论，运用历史（4）甲、乙两位同学对艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。甲认为：“艺复兴就是意大利人不满意当时教会对化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马化，实际上就是复古。”。乙认为：“艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马化为名，开创新化、新思想的运动。”（分组讨论，展示交流）●辩一辩：针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？●找一找：为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？●说一说：通过上述学习，你对艺复兴运动有什么认识？●找一找：通过围绕“艺复兴运动”问题的探究，你还

6、有哪些学习疑难？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、艺复兴运动首先发生于（）A英国B法国意大利D希腊2、艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。艺复兴运动的实质是（）A欧洲古典化的复兴B古希腊、罗马化的复兴资产阶级思想解放运动D反对教皇的宗教改革运动3、恩格斯曾说：“艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出，这是因为（）A它没有把古代希腊、罗马的化全部复兴起它没有将古代化古为今用它没有准确地揭示这场运动的实质D它只是达着“复兴古典化”的旗号4、下列表述不符合艺复兴思想的是（）A追求个性解放与思想自由B反对封建特权和等级

7、制度主张以人为中心D主张信奉宗教，宣扬神学（二）阅读探究（10分）链接史料：【材料一】……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。————恩格斯【材料二】“这是一次人类从没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。”————恩格斯分组讨论下列问题：（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3分）（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事的评价？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可）。（3分）

8、（3）结合这一时期化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对