浅析初中政治教学中如何激发学生的兴趣.doc

《浅析初中政治教学中如何激发学生的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析初中政治教学中如何激发学生的兴趣【摘要】中学的政治课，同人们的□常生活十分密切，是一门趣味性很强的学科。但是由于课程理论性强，概念、原理抽象，长期以来教师注重知识的传授，忽略了学生的自由发展、自主探究，使学生没有学习兴趣。那么在初中政治教学中如何激发学生的兴趣呢？我谈几点自己的感悟。【关键词】初中政治教学激发兴趣在应试教育的影响下，教师只注重学生的成绩，这就形成了教师在课堂上讲，进行“灌输式”的教育，学生在课堂上被动地听，不能发挥学生的主动性。这种传统的教育方式L经满足不了社会的发展，学生的进

2、步速度了。由于全球信息化的进一步加速，学生获取知识的途径相当多，报刊、电视、网络等媒体无处不在，学生在玩的同时也能获得知识，这种在愉快的心情下获得知识的方式比以教师为屮心的讲课方式的效率要高得多。学生对所看、所听的东西感兴趣，能激发学生对知识的探索欲望。所以，教师要想提高教学效率，达到提高学生知识水平的目的，就要注意发展学生对所学知识的兴趣。1教学内容要创新、有趣，紧跟时代，以激发学生兴趣众所周知，兴趣是学习的动力，学牛对自己感兴趣的内容总是会全身心投入，所以，教师就要首先从内容方面入手。要注意在

3、备课时，把教学内容备好，使教学内容贴近生活，紧跟时代，多引用一些学生喜闻乐见的教学实例，使学生感到生动有趣，吸引学生注意力。如果教师一味照本宣科，只能使学生昏昏欲睡，“黯然神伤因此，教师一定要在教学内容上下工夫。①教学内容要紧跟社会的脚步。社会是变化发展的，所以，我们的教学内容也不能总以陈旧的面貌示人。虽然教材已经在人力随着时代进步的步伐进步，但是每天都会有无数的事情发生，教材不可能天天变化，因此，需要教师人为地为教材注入新鲜血液。教师要针对学生的兴趣，把学生日常接触的东西与教学内容进行紧密结合，

4、使学生在生活中发现所学知识，在学习屮探索生活中包含的政治知识。教师不但要使学生更好地学习，还能提高学生的思想道德修养，培养学生的爱国思想。比如物价等贴近学生生活的热点问题，这样可使学生们对社会的热点、时事关心，培养他们对政治学科的兴趣；②教师要注意增加教学内容的趣味性。有趣的东西总是会吸引人的，教学内容也是一样，有趣的教学内容会使学生记忆深刻，爱看乐看。与语文、历史等学科相比，政治学科相对来说缺少优美的文章，没有生动的故事，确实枯燥了不少。但是，如果教师方法得当，还是可以让教学内容变得有趣起来。比

5、如，讲述一些贴近学生生活的例子，设置场景，发动学生，让学生自己动手动脑把教材中的故事编排成小品来表演，这样不但活跃了课堂气氛，提高学生兴趣，还能培养学生的分析、理解能力。2教师耍用多样灵活的教学手段激发学生兴趣在教学过程中，能否激发学生的兴趣，教师的教学方法也是非常重要的一点，以前陈旧的模式及教学方法肯定是已经不行的，所以，教师需要采取丰富多样、灵活多变、有趣有益的非常手段来让学生切身感受，并受到教育。①利用多媒体手段，化抽象为具象，提高学生兴趣，多媒体教学手段的引入是随着科技的发展而不可避免的，

6、当然，多媒体教学以其强大的功能与优点，也为政治课堂带来了非常好的效果。由于多媒体的直观、形象、容量人等特点，使得多媒体手段成为一种效果不错的教学方法。因此，在教学过程中，教师可以通过多媒体教学手段，让学生观看、欣赏影视、动画、幻灯片、音乐等，激发学生兴趣，调动学生积极性，促使学生主动思考和探索、积极思维。比如，一些时事热点，一些历史事实等，便可以利用多媒体手段让学生实时观看，再现历史，使学生如身临其境，感同身受，开阔视野，增长见识。既培养了兴趣，又加深印象，提高了学习效率；②教师要善于为学生创设学

7、习情境。实践证明，学生在适合的学习情境，可以放开心灵，大胆探索，勇于创新。因此，教师要结合学生特点、教学内容，以学生为主体，创设和谐的教学情境，激发学生积极地参与到教学活动中，真切地以愉快的心情学习，达到好学、怎学的境界。此外，教师还可以根据课程内容、学校情况等，请一些特级教师、专家学者来为学生进行例如时事报告、讲座等，可以开拓学生视野，使学生更充分地了解生活、了解社会，提高学生索质，思想境界。3追求民主和谐的课堂教学，建立师生情感，激发兴趣新型的课堂师生关系中教师是主导，学生是主体。作为课堂的主

8、导者,我们要努力讣自己成为学生的合作者、鼓励者、引导人。学生是主体体现在课堂上就是能积极主动地参与学习。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐、沟通与合作的教学活动中进行。政治课中的许多理论和问题木身在不断发展之中，教师自身对一些问题也只是一知半解，要注意培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生多思、多问和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，倡导百家争鸣、百家齐放的课堂氛围，建立民主平等型的师牛关系。课堂活起来师生之间的感情就容易沟通，情感共