二数下期末质量分析.doc

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1、2012——2013年二年级数学下学期期末质量分析实验学校胡瑞英本次期末检测质量分析将从试题分析、答卷情况、存在问题及成因分析、改进措施四个方面作以分析：一、试题分析本次二年级数学期末试题考察内容全面，难易程度适中，具体有以下3个特点：1.重视基础知识与技能的考查从知识点上看，对于前半学期所学过的每个知识点都涉及到，其中包括万以内的数的认识，数数，读数；克和千克；除法的意义，用除法解决实际意义；画角，平移；统计；找规律；试卷重视基础知识的同时，又注意考查必要的计算和解决实际问题的能力，从题型看，基本都是学生常见的、熟悉的题型。2．重视灵活应变能力

2、的考查。本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，考查学生积累的数学活动经验。例如：二题的第4小题，第8小题，10题找规律题及第五题的1.2.3.题，都是现实生活中的具体问题。3．基础知识的适度拓展对基础知识的适度拓展，会促使我们在平常教学多注重一题多解，一题多变的二、质量分析表一二年级五个班答卷情况统计计算基础知识操作应用题号正确率%题号正确率%题号正确率%题号正确率%一71.7二、274.4四、1.66.6五、1．95.1372.12.（1）95.12.86.91078.7（2）95.13.（1）95.1三、173.8（3）82.9（2）9

3、1.8 3. 95.1（3）85.2 4.93.4 （4）91.8 5. 93.4   表二：二年级五个班三率积分统计表班级人数优秀率及格率均分积分一6085.25100.0095.7792.06二6190.00100.0098.1794.40三6087.10100.0096.0892.73四6080.00100.0094.9890.18五6387.10100.0097.5293.28从表二分析可以看出备课组班级差距2.32，备课组基本同步发展，这与我们组内成员积极课前研修，课后及时反思有很大关系三、存在问题及成因分析①个别知识点理解不透彻概念模

4、糊成因：新知教学学生对概念的认识不够，如二题1.2.3.4.10部分学生对万以内数的认识，及近似数准确数的概念不清，克、千克这些质量单位把握不准，导致在10题比较大小排序时2千克200克与2000克谁大谁小出错多，每班占25%左右。加之不认真审题，习惯性做题造成，如：三题1.每班出错人数达28%左右。②计算能力较弱，造成没必要的失分，如第一题计算每班达30%人出错，还有应用题中2、3小题若每班中有8人出错，其中就有5人是由于计算失分。因为计算贯穿数学教学的始终，只有过了计算这把关，学习成绩将会提高很快。③分析问题，理解问题的能力太差，如：二题的2

5、、一百一百的数，三题的1、最小的四位数和最小的三位数的差，再就是五题的1三张纸做12个风车，现想做28个风车用多少张纸？没读懂题意，不会做。④审题习惯不好，找不到关键的词。如：二题的8中明年妈妈的年龄是小丽的（）这里的明年很关键；再如四题的1.将一个直角和一个锐角拼起来，可以拼成什么角。其中拼成很重要。再有五题的4出错基本上都是题没有审完整，只提出相应的数学问题，没有进行解答。四、改进措施从本次考试情况来看，学生的审题习惯、计算习惯、粗心大意等错误是导致失分的重要原因，因此这是后期工作的重中之重。1．狠抓学生学习品质和习惯的培养（1）学会听讲的方

6、法，（如老师读题，让学生复述读过的题，以此来养成听讲的习惯）（2）学会审题的方法，（如审题分5步：一读，认真读题二圈，圈关键字；三找，找题目中的要求（条件和问题）；四想，想方法解答；五查，检查做完没，写好没，做对没，该带的单位，答案写没。）（3）学会检查纠错的方法，（如：做完后左手拿橡皮，右手拿铅笔检查数字抄对没，计算有问题没等）（4）书写规范的要求。字迹要工整，数字写清楚，对于两步应用题时，应先写先算的算式，再写另一个，并写上单位和答案。2．强化基础知识的落实效果（1）课堂上的落实。对于易混淆的知识在课堂上对比讲解，练习并让学生积累到错题本上，

7、以便在后面的教学中随时可以复习（2）自习课上的落实经常让小组长检查指定学生的学习情况。当堂进行小测验并及时掌握孩子的学习状况，利用校讯通与家长取得联系，共同管理。3、重视后进生的转化过程坚持“多表扬，少批评”的原则，保护后进生的学习积极性。自习课上辅导多关注他们，让出示书写过程，就能很清楚地看清错因。课堂上让学生多讨论、多交流，这样优差交流过程中对差生进行了辅导，又给优等生提供自我发展的空间。1、上下楼梯应该注意什么？上下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要并排，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥；发现拥挤现象不要慌

8、乱，要靠墙或扶楼梯扶手止步；不要将身体探过楼梯扶手，更不要从栏杆上下滑。2、在走廊上应该注意什么？（1）在走廊上休息时，不要将上半身探出