六数期末质量分析.doc

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1、六年级数学期末检测质量分析一、试卷分析：1、试卷题型：共五大题型：填空24分、选择10分、计算34分、操作2分、解决问题30分2、突出基础性与全面性该试卷能对小学阶段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，较好地突出了基础性与全面性。3、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。在本次检测中，较多题目重视了数学知识在实际生活中的应用，富有生活性和教育性。如第一大题中的第4、8、10题，第二大题中的第5、8题，第五大题的第2、3、5题，等等。二、检测成绩情况统计：全校毕业班共81人参加检测，最高分10

2、0分，最低分12分。平均分为84.2分；及格人数74人，及格率为91.4%；90-100分48人,占59.3%;80-89分13人，占16%；60-79分12人,占14.8%;不及格人数7人（60分以下），占8.6%。三、主要成绩：1、基础知识掌握较牢固。如填空题的第1、2、7题；选择第2、3、9题。2、具备初步的数学应用意识。从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”正确率较高，说明我们在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。3、动手操作能力较强。第四大题操作题，虽然只有两分，但是失分率却很低。4、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。从答

3、卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。通过这次检测，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：四、存在问题：1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出少数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高，如解决问题第六小题，有少数学生审题不够严密，理解不到位，错误率较高。五、改进措施：1、从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教

4、学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。2、注意联系学生的生实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。4、新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。同时要对学生加强发散性思维的训练。5、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教者要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生

5、的综合素质。