【写作范文3篇】酒店年终工作总结与计划.doc

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1、【写作范文3篇】酒店年终工作总结与计划　　下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。　　关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。　　目录1.20xx年酒店年终工作总结与计划2.20xx年幼儿园教研计划书3.大学生就业计划书模板酒店年终工作总结与计划首先营销部经过了这一年的磨合与发展，已经逐步的成熟了自己的营销工作，拓展了自己的市场。　　把商大酒店全面的推向旅游市场，提高了酒店的知名度，争取做到限度为酒店创造经济效益。　　根据年初的工作认真的落实每一项，年营销部的工作重点放在商务散客和会议的营销上，由于酒店所处的

2、地理位置所限，散客的入住率偏低，全年的营销部散客入住率为，我们加大商务客人的营销力度，拜访重要公司签署商务协议，同时根据季节的不同制定不同的营销方案，有针对性的走访，比如旅游旺季，我们把地接较好旅行社认真的回访与，12月份至1月份大部分摩托车会议召开，我们及时的与经销商联系。　　为旺季的酒店整体营销量做好铺垫。　　平时在顾客档案时，分类定期的回访，同时不断的开发新顾客，截止年底共签署协议454份。　　***年9月份我到酒店担任营销部经理，***年10份酒店正式挂牌三星，这对营销部提供对外宣传筹码，同时也把我们酒店整体水平提高一个档次，有利于酒店的营销工作。　　络的高速发展，网络的宣传不仅

3、仅提高了酒店的知名度，而络公司提高酒店整体的入住率。　　截止年底共与络订房公司络合作协议。　　我们对络公司提高佣金比例，利用其宣传能够让客络详细了解商大酒店，比如携程、艺龙、恒中伟业络公司；同时在这一年里我们接待了长江宗申蛟龙恒运多家摩托车公司，科龙电器，伟俊公司蒙牛乳业中医药大学，铁道与环球国旅等三十多个大中小型会议，对于每个会议的接待，所有部门都能够认真的配合营销部，圆满完成会议的接待工作，客人对我们的工作给予了肯定。　　在这里由衷的感谢各个部门的领导及员工对我们营销部工作的支持。　　二．对内管理酒店拥有站，由营销站的页内容的更新，络进行宣传扩大影响力，并及时准确的把酒店的动态、新闻

4、发布出去，让的人了解酒店，同时我们提出新站建设方案，这为今站的发展奠定了基础。　　三．不足之处1.对外营销需加强，现在我们散客相对比较少；对会议信息得不到及时的了解在接待工作中有时不够仔细，在一些细节上不太注意，考虑的问题也不够全面。　　有时由于沟通的不及时信息掌握的不够准确；影响了酒店整体的营销与接待，在今后的工作要认真细致，尽量避免，能够做到及时的沟通，从而减少工作失误。　　工作计划:1.营销部的主要的工作以提高散客入住率的基础上，加大会议及旅游团队的营销工作，虽然酒店地理位置不很理想，但我们存在其他优势，因为大型会议可以享受独处的环境旅游团队为其提供合理的价格和优良服务才是最重要的

5、。　　同络订房的客人不容忽视，争络的入住率有一个新的提高，改变现有的工作方式，增加我们的商务散客的群体，提高顾客质量，加深顾客对我们酒店的了解，所以我们要加强营销部整体营销力量，提高营销水平，为保证酒店一定的出租率和效益，客房的价格也应随行就市，根据淡、平、旺季，与不同的客源市场的特点，制定较为灵活的价格对策首先对哈市同档次酒店进行市场调查，准确的掌握旅游市场的信息和动态，以及其它酒店出租率分析竞争形势，给酒店提供准确的参考数据，调整酒店营销对策，提出酒店价格政策实施方案。　　适应市场竞争需要。　　同时根据旅游市场淡旺季做出相应的营销计划，提出自己的促销方案与老顾客加强联系与沟通，同时建

6、立新的顾客，积累会议信息在旅游淡季的时候，加强餐饮的营销力度，做好招待工作，确保服务质量。　　对站重新设计，要具有商大酒店页。　　同时营销部要及时页进行更新与维护，让的客络了解商大酒店。　　最后我相信营销部在总经理的正确的领导与各部门的通力协助下，营销部今年的工作能够再上新的台阶。　　幼儿园教研计划书　　一、指导思想立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。　　二、工作重点与措施　　1、组织教师学

7、习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质。　　同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。　　2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。　　在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。　　在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间