单肩后滚翻成单膝跪撑平衡aaa.doc

《单肩后滚翻成单膝跪撑平衡aaa.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单肩后滚翻成单膝跪撑平衡技巧课教学设计（水平四八年级技巧单元第4次课）任课教师：指导教师：刘晋学校：深圳市学校电话：5单肩后滚翻成单膝跪撑平衡技巧课教学设计（水平四八年级技巧单元第4次课）一、指导思想：本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想。在教学内容的选择和教学方法手段运用过程中，始终以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用。培养学生自主学练，自主探究及终身体育意识，学会学习，学会创造，学会合作。在运动中寻找快乐，体会成功，最终促进学生身心健康发展。二、教材分析：（技巧单元第4次课

2、）技巧项目是一项初中女学比较喜欢的运动项目，它能很好地帮助学生提高协调、灵敏、柔韧等身体素质及能力，但同时它也是学生在学习过程中，容易产生恐惧心理而抵触学习的运动项目。学生产生害怕情绪后，会严重影响学习的效果。如何利用学生的身心特点，根据学校现有的条件和器材，在不影响学习效果的前提下，创造性地设计教学方法、教学内容，科学现时合理地降低学习难度，帮助学生克服紧张、恐惧心理，在课堂中更巧妙地开展技巧项目的教学，是体育老师必须考虑到的因素。根据以上考虑，我在技巧单元学习中选择了“单肩后滚翻成单膝跪撑平衡”为

3、主的技巧组合动作作为主要学习内容。这一动作对女生的柔韧性、身体姿态控制以及练习中的安全都有一定的要求，对女生形体的发展有很好的促进作用。三、学情分析：本课的授课对象是水平四八年级的女生，她们的学习能力和接受新事物能力强，敢于表现自我，喜欢美的事物，更喜欢展现美的运动。我校8年级的女生，在初一阶段已经学习过前技巧的前滚翻和后滚翻技术动作，学生们有一定的技能基础，同时在之前的学生们过程中，多数学生都表现出较大的学习兴趣。因此，课堂设计我更加注重充分给学生自主与合作的空间，调动学生学习的参与、体验、比拼、展

4、示的积极性与热情。在教学过程设计中充分体现以学生为主体，教师为主导，同时兼顾学生动作技能的掌握与学习兴趣的提高。采用多种有效的教与学方法，如：自主学习、合作学习、探究学习、尝试练习、讲解示范等；变换多种组织模式激发学生学习的兴趣；整节课在不断地提出问题，分析问题，解决问题、反馈问题、总结问题中将教学推进深入，最终达成学习目标，提升学习效果。四、教学流程：复习已学内容→学习新技能→游戏PK、竞争提高→多元评价五、安全隐患及防范措施：本次课存在的最大安全隐患就是颈、肩部有可能造成扭伤。为了做到将安全隐患降

5、到最小，我在课前准备、课堂教学过程中，认真做到以下几点：①检查场地器材，避免有尖、硬等物体存在造成对身体的伤害；②充分做好准备活动，特别是针对头、颈、肩、腰部做充分的拉伸和伸展；③在分组练习前，我一定要先教会学生掌握正确的保护帮助方法；④合理地安排练习场地、练习次数、练习时间；⑤学生练习时，一定要2人或多人一组，在保护帮助下进行练习；⑥在学生的学练习过程中，我会适时地用言语给予学生安全提示；⑦在练习结束后带领学生做身心调整，拉伸并放松肌肉和关节，为下次课学习做好准备。5六、深圳市体育课教案年级：八年级

6、（水平四）学生人数：32单元：技巧课次：4任课教师：学习目标1．学生进一步掌握单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作的知识要领、保护帮助的方法。2．80%以上的学生能独立完成单肩后滚翻成单膝跪撑平衡技术动作，100%的学生能在同学帮助下完成此动作，50%以上的学生能完成完整的技巧组合动作。3．学生们培养勇敢、自信的优良品质和团结协作、密切配合的集体主义精神。重难点重点：1．举腿、翻臀、分腿、落脚、屈头、放臂及推手时机的准确配合与把握。重点：2．滚动圆滑方向正、展髋挺身倒立直、经肩滚翻推撑快、跪撑平衡姿势美、展髋

7、挺身落地稳。难点：1．推撑及时有力，动作连贯，姿态优美。难点：2．连贯、正确、优美、协调、自然地完成组合动作。流程单肩后滚翻成单膝跪撑平衡→前滚翻成直腿坐—肩肘倒立—单肩后滚翻成单膝跪撑平衡—挺身跳结构教学内容教学要求教学过程组织形式时间自主准备协同热身集合整队要求：1．体育委员、小组长自主管理2．快、静、齐教学常规：1．师生问候2．清点人数3．简单说明要求集合队形：1分钟准备活动：（配乐）1.跑跳组合2.健身操3.专项准备活动肩、颈、腰部位活动操；要求：１.积极主动参与，充分热身。２.小组长负责制。

8、1.教师讲解要求。2.学生自主进行练习和游戏。3.老师参与、指导、评价、反馈。跑跳队形：2分钟做操队形：（分10组）组内站位：4分钟自主探究学习技巧1.复习单个动作①前滚翻成直腿坐3次②肩肘倒立5次③挺身跳3次要求：１.认真学习、发挥想象力，大胆尝试。1．学生分享动作，教师布置内容及要求。2.学生分组进行合作练习，相互纠错。学生练习：以8组为单位在指定区域5分钟5协同学习2.小组协作探究，互帮互学，共同进步。3．复习内容的顺序可以由小组长自己安排决定。4