五年级科学种子发芽实验教案_0

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1、五年级科学种子发芽实验教案五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验（一）教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条。•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条；按要求制定自己的实验计划•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。2、养成对实验观察的兴趣五年级科学种子发芽实验教案五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验（一）教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条。•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用对比实验

2、的方法观察、记录影响种子发芽的条；按要求制定自己的实验计划•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。2、养成对实验观察的兴趣。教学重点1、经历设计种子发芽对比实验的过程。2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条教学难点经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。教学准备教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签资料准备：PPT、实验计划表、实验记录表教学时间一时教学过程一、复习导入，讨论种子发芽的条1、复习旧知，导入新（1）（出示图片）播种、

3、发芽生长开花结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节我们就研究种子发芽实验。（板书题：种子发芽实验）2、讨论、交流种子发芽需要的条（1）你们觉得种子发芽需要哪些条呢？把自己的想法和组内的同学交流。（2）自由交流（3）让学生把自己的观点写到黑板上。（生自由板书：土壤水温度空气阳光……）二、设计种子发芽实验1、质疑思考（1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条。（拿出几颗绿豆种子，在视频下

4、投放）：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条是不是都需要呢？如果改变其中的一个条，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由回答，可结合生活经验•种子死了，不会发芽了。•发芽就发得慢了。•只要有水其它条应该没有多大的影响。……（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。2、设计实验（1）假如我们要改变“水”这个条，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。（2）汇报讨论结果（3）小结：可以分成两组实验。如

5、果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水（4）师生共同完成实验计划（屏幕出示：实验计划表）实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测两个组相同的条两个组不同的条实验方法针对上表提出问题：•绿豆发芽是否需要水？（屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。）•两个组相同的条有哪些？(预设生：空气相同数量的绿豆温度土壤等等)•不同的条有哪些？（水）•实验的方法是什么？（让

6、一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。）补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。（根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测推测一：需要水。推测二：不需要水。两个组相同的条空气相同数量的绿豆温度土壤两个组不同的条水实验方法让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组3、归纳小结（1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的

7、实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条，其他条与实验组相同。（板书：对比实验）（2）在实验的过程中应该注意什么？（每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号）（3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条呢？请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，试着完成一张实验计划表。4、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。教师巡回指导，鼓励选择相同条的同学互相交流。、分组汇报交流实验计划。下面，我们分分组，

8、研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学交流实验计划，同组同学参与评价并完善。（依次交流“阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。）三、推测绿豆种子发芽的过程和时间，激发学生的实验兴趣（1）假如现在我们已经完成了实验，请大家估计绿豆种子会有什么变化？（2）接下的几天我们应该做些什么呢？（观察，记录。）（3）如何记录呢？（出示图片）引导学生观察记录。记录的方式：字，画图，照片，数字