五年级科学种子发芽实验教案

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1、五年级科学种子发芽实验教案！五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验（一）教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条件。•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。2、养成对实验观察的兴趣。教学重点1、经历设计种子发芽对比实验的过程。2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。教学准备教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签资料准备：PP

2、T课件、实验计划表、实验记录表教学时间一课时教学过程一、复习导入，讨论种子发芽的条件1、复习旧知，导入新课（1）（出示图片）播种、发芽生长开花结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验）2、讨论、交流种子发芽需要的条件（1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。（2）自由交流（3）让学生把自己的观点写到黑板上。（生自由板书：土壤水温度空气阳光……）二、设计种子发芽实验1、质疑思考（1）我们通过生活经验认为种

3、子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由回答，可结合生活经验•种子死了，不会发芽了。•发芽就发得慢了。•只要有水其它条件应该没有多大的影响。……（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。2、设计实验（1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。（2）汇报讨论结果（3）小结：可以分成两

4、组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水（4）师生共同完成实验计划（屏幕出示：实验计划表）实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验方法针对上表提出问题：•绿豆发芽是否需要水？（屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。）•两个组相同的条件有哪些？(预设生：空气相同数量的绿豆温度土壤等等)•不同的条件有哪些？（水）•实验的方法是什么？（让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水

5、。）补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。（根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测推测一：需要水。推测二：不需要水。两个组相同的条件空气相同数量的绿豆温度土壤两个组不同的条件水实验方法让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组3、归纳小结（1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实验）（2）在实验的过程中

6、应该注意什么？（每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号）（3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论