综合实践活动马.doc

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1、综合实践活动——马的世界教学目标1、通过本次活动,认识马与人类的亲密关系,培养关爱动物的情感。2、通过活动,锻炼口语表达能力的同时,了解有关马文化知识,拓展视野,提高人文素养。教学设想:1.整体规划:第一乐章马的文化分“马字成语、俗语、诗文”“马的故事”、“马的艺术”;第二乐章与马共舞“马的辩论”、作文。2.马的文化采用竞赛的形式:分绿队(草原)、蓝队(天空)两组竞赛。竞赛规则:底分100分,各小题10分,分必答和抢答。必答答错不扣分;抢答题宣布“开始”才抢答,否则答题无效,答错扣10分。导入:布封说马:人类最高贵的征服是

2、征服了马。提问:1、那种动物可以参加人类的奥林匹克运动会?马。2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志?甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。3、国际标准的铁路轨距是1.435米,你知道这个数字从何而来?是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度,也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。这三个看似风马牛不相及的问题,却在告诉我们同一件事情:有一种动物和人类的生活有着密切的关系,是人类文明发展的见证者,这种动物就是——马。如果说黄河文化是我们华夏族独有的文化,而马的文化却是世界性的文化的。让我们一起与马共舞。第一乐

3、章沿波讨源,见字见马一、马字“大探究”。各写出五个有马字旁的汉字,要求书写工整、规范。二、成语“大点兵”。一分钟快记成语:各说三个为一组,接力赛,各三轮,不能重复。一马当先、千军万马、天马行空、心猿意马、犬马之劳、汗马功劳、老马识途、兵荒马乱、走马观花、车水马龙、招兵买马、金戈铁马、青梅竹马、指鹿为马、厉兵秣马、马到成功、马革裹尸、马首是瞻、塞翁失马、驷马难追、声色犬马、悬崖勒马、龙马精神讨论:有关马的成语中,褒义词多,还是贬义词多?为什么?(人们就在马身上寄托了许多美好的感情:勤劳、聪慧、忠诚、憨厚、善良,还有我们民族精

4、神:奔腾不息,勇往直前。)三、俗语、歇后语、诗歌“大背诵”,一组一句,接力PK,直至喊停。1、关于马的俗语马后炮:含贬义,比喻不及时的举动一马当先路遥知马力,日久见人心人在衣裳马在鞍风马牛不相及:风:雌雄相逐。风马牛:跑失的马牛。及:到。不相及:不会互相跑失到对方去。一说齐楚相去很远,即使马牛走失,也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。牛头不对马嘴。(驴唇不对马嘴)人有错手,马有失蹄。死马当活马医:比喻明知事情已经无可救药,仍然抱万一希望,积极挽救。也泛指做最后的尝试。人是衣裳马是鞍马上不知马下苦,饱汉不知饿汉饥。马屁

5、拍在马腿上2、关于马的歇后语马鞍套在驴背上——对不上号马背上打电话——奇闻。马背上钉掌——离题太远马尾巴拴豆腐——提不起来。骑马不带鞭子——拍马屁千里马拉犁耙——大材小用。船上跑马——走投无路。矮子骑大马——上下为难。到了悬崖不勒马——死路一条。23、关于马的常识:(抢答)二马为“骈”三马为“骖”,cān四马为“驷”四马一车为“乗”shèng  4、马的古诗大背诵:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。《马诗》李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。四、

6、马的故事大比拼:(讲故事:抓要素+细节+想像+投入感情)。1、田忌赛马:田忌赛马;田忌和别人赛马,结果他的上马中马下马都比不上对方的马.他正苦恼的时候别人给他出了个注意,让他用下马和对方的上马比,上马和对方的中马比,中马和对方的下马比,他用了这个方法,果然赢了.2、九方皋相马:有一次,秦穆公请伯乐推荐相马的人才,伯乐极力推荐九方皋,说他的相马水平不在自己之下。九方皋拜见秦穆公后,就开始奉命寻找千里马。过了三个月,九方皋向秦穆公报告说:“千里马已经找到了,在遥远的沙丘地方。”秦穆公问道:“你找到的是一匹什么样的马呢?”九方皋

7、回答:“是一匹黄色的母马。”秦穆公派使者去取千里马,使者报告说,九方皋相中的是一匹墨色的公马。秦穆公听了很不高兴,马上把伯乐召来,责备他说:“你推荐的九方皋根本不是相马的高手,他连马的颜色和公母都分不清,怎么会找到千里马呢?”伯乐听了感慨地说:“真没想到九方皋相马达到了这样专精的程度。他相马的时候,已经经历了一番去粗取精、由表及里的观察过程,他注意的是千里马应该具备的那些条件,而没有浪费自己的精力去注意马的毛色、公母这样无关紧要的细节。九方皋真正是相马的天才,远远超过了我。”秦穆公听了伯乐的话,将信将疑,把九方皋相中的马取

8、回来一试,果然是天下无双的千里马。3、指鹿为马:秦始皇死后,赵高和李斯专政,他们为保住自己权势,假传“圣旨”,令本应继承皇位的秦始皇大儿子扶苏自杀身亡,控制秦王的次子胡亥即位成了秦二世。赵高做了宰相高职,想亿伺机再推倒胡亥篡夺皇权。赵高狡猾阴险,他知道自己出身低下,各大臣都不服他。为了测试各个官员对他的

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