马小综合实践活动方案

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1、我是小小讲解员——马桥镇中心小学综合实践系列活动方案之一活动主题：历代诗人的爱国情怀活动目标：1.低年级学生搜集与爱国有关的古诗词，并能选择自己喜欢的爱国诗词进行正确、流利、有感情地诵读，来展现诗人的爱国情怀，争做会诵读的“小小讲解员”。2.中年级学生小组合作，搜集整理爱国诗人的爱国小故事，结合诗配画、古诗新唱，尽情展现历代诗人的爱国情怀，争做会讲故事的“小小讲解员”。3.高年级学生就一首爱国诗词或一位爱国诗人，作出研究报告，并交流心得体会，争做会作报告的“小小讲解员”。活动形式：诵读、讲故事、作报告等。活动时间：十月份的第一周和第二周活动安排：一、准备

2、阶段《历代诗人造像壁》是我校的经典文化长廊，也是本次综合实践活动“小小讲解员”的切入口。在学校布置本期主题是“历代诗人的爱国情怀”后，学生可以先来到《历代诗人造像壁》前，找找历代的爱国诗人，记记他们的爱国诗句，激起争当“小小讲解员”的兴趣。㈠找找历代的爱国诗人。1.低年级在老师的带领下，看3造像壁上的历代诗人画像，和老师一起找出历代最有名的爱国诗人，记住他们的名字。2.中高年级可以独自一人，也可与好友一起合作，找出造像壁上的历代爱国诗人。如爱国诗人有：战国末期的屈原，南宋的辛弃疾、岳飞、文天祥、陆游，唐朝的杜甫、杜牧、陈子昂……要求记住他们的朝代和姓名。

3、㈡记记历代诗人的爱国诗句。1.低年级通过老师的指导找到造像壁上的爱国诗句，读一读，选一两句背一背。2.中年级学生组成学习小组，合作去找造像壁上的爱国诗句，记一记，比谁记得快，记得多。3.高年级学生独自一人或与好友一起，自由搜集造像壁上的爱国诗句，找一找这些诗句的出处，再背一背，看谁找得准，背得熟。二、实施阶段㈠低年级：听诗人故事，赏古诗新唱，诵爱国古诗。1.学生在家长的帮助下，先自己去搜集与爱国有关的古诗词，进行亲子阅读。2.老师将学生搜集的古诗词进行筛选，挑选适合低年级诵读的古诗，通过讲故事、听歌曲等学生喜闻乐见的形式让学生适当地了解诗意，重点指导学生

4、进行诵读。如南宋爱国诗人陆游的《示儿》就是一首比较适合低年级学生诵读的古诗，老师可以先以儿童化的语言，通过讲故事的形式，让学生了解这首诗的意思，接着借助现代化教学手段，带领学生欣赏古诗新唱《示儿》这首歌曲，让学生在优美的旋律中进一步感受古诗中的爱国情怀，再来指导学生有感情地朗读、背诵。3.在班里举行赛诗会，先小组选拔，再班级评比，让学生有感情地诵读与爱国有关的古诗词，评选出诵读能手，成为班级的“3小小讲解员”。㈡中年级：画古诗配画，学古诗新唱，讲爱国故事。1.学生通过网络、电视、书籍等途径搜集爱国诗人的爱国小故事、画像、古诗歌曲等，并在搜集的基础上根据自

5、己的喜好，以小组合作的形式画诗配画、唱爱国古诗。2.各小组内试讲爱国诗人的小故事，推选出小组内的讲故事能手。可以结合小组合作的诗配画和学的古诗新唱，使故事声情并茂，引人入胜。3.在班里举行故事会，选拔出班级的“小小讲解员”。㈢高年级：访历代诗人，搜爱国诗情，作研究报告。1.学生自己确定研究的对象，如某一位爱国诗人，某一首爱国诗词等。2.学生通过书籍、报刊杂志、网络等查找、搜集资料，进行归纳整理，撰写研究报告。3.在班里举行交流会，学生交流、探讨研究心得，推选出班级的“小小讲解员”。三、评比表彰1.活动第二周的周四，学校在《历代诗人造像壁》前举行“小小讲解

6、员”评比。低年级的“小小讲解员”声情并茂地诵读与爱国有关的古诗词；中年级的“小小讲解员”结合诗配画、古诗新唱讲爱国诗人的小故事；高年级的“小小讲解员”讲自己对爱国诗词或诗人的研究心得。2.评委们根据各个年级段的不同要求，评选出学校的“小小讲解员”，颁发“小小讲解员”奖章。3