综合实践活动.doc

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1、简单电路的设计说课稿董小萌说教材地位：本节是在掌握电路基本特点的基础上了解简单电路在生活中的运用实例，设计简单电路。能让学生对串、并联电路有新的认识，提高学生的学习兴趣；使学生的动手能力和创新精神有进一步提高。说教学目标1.知识与技能了解简单电路在生活中的运用实例2过程与方法会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构3情感、态度与价值观通过简单电路的设计、连接，培养学生的动手能力和创新精神教学重点、难点：根据串、并联电路的特点设计简单电路。说教法，引导式教学（引导为主，引导学生思考，让学生独立设计电路）学法：探究合作（1.采用探究式的合作教学，师生共同创建科学氛围，通过一系

2、列的探究活动，让学生体验科学探究的过程、以及小组合作的乐趣。2、本节课设计的系列学生实践活动，就是要学生动手、动脑、主动探究，从而获得第一手资料。这样的学习活动充分尊重学生的生理和心理特点，体现“以生为本”的教育理念。）说教学内容，过程通过复习提问串并联电路的特点，学生复习电路的基本知识。创设情境：在病房里，输液瓶中的药液快要输完了，而护士不在身边，病人该怎么办？学生根据经验：按了一下床边的按钮，护士就来了。提问：护士是怎么知道的？学生发表意见，出示视频【通过真实的生活情境引入课题，能让学生深刻体会电路给人类带来的便利，并能积极激发学生参与电路设计和制作的积极性】教师：病房呼叫

3、电路是如何设计的？引出新课简单电路的设计。先安排与学生联系紧密的“设计课堂选答器电路”的实践活动，通过一个个问题，引导学生思考，设计电路，运用小组合作探究的方式连接电路，展示成果并检验是否符合要求。并适当拓展。以满足学生的设计、制作兴趣，让学生的设计能力，动手能力等得以提高。而后探究病房呼叫电路，通过问题引导，使学生自主进行电路设计，进一步理解串联、并联电路的特性，体现“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念。学生总结，教师概括出简单电路设计的一般思路，共五条。接着探究楼道灯电路，让学生先利用单刀开关设计，展示多种设计都不能满足，之后介绍单刀双掷开关，引导学生设计。设计报警电

4、路时引导学生分析，细导线完好时通路时铃不响，而断路时铃响。灯一直亮。引发学生分析思考，设计电路。课后观察与思考：简易交通灯电路的设计在十字路口观察交通信号灯的变化规律，并设计一个只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路。提供器材让学生继续课外探究说教学评价:学生展示设计方案，教师引导学生共同分析评价。运用学过的知识，对设计的电路进行论证，说明这个电路能否解决问题。再让学生按照设计的电路图连接电路，展示小组成果。对各组的表现学生的合作交流情况等方面各组的表现主要由学生组内自评，互评。教师针对性做出总结评价。