角的初步认识 (2).doc

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1、《角的初步认识》案例分析柳沟店小学孙生兰【案例描述】教材内容：一、教材内容：义务教育人教版小学二年级数学上册第三义务教育人教版小学二年级数学上册第三单元角的初步认二年级数学上册第三单元《第一课时。识》第一课时。教学目标：二、教学目标：根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的根据教材编写的特点以及学生的认知水平，三、个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的：三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的：(1)初步认识角，知道角的各部分名称；(1)初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大初步认识角学会用尺子画角。小；学

2、会用尺子画角。(2)通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能(2)通过让学生观察、操作分析、比较，通过让学生观察动手操作能力和抽象思维能力，力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点造意识。的启蒙教育。的启蒙教育。蒙教育(3)创设平等和谐、积极向上的学习氛围，(3)创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协创设平等和谐作的精神，形成良好的心理素质。作的精神，形成良好的心理素质。教学重点：三、教学重点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角

3、缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的对角缺乏系统的认识，正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点：四、教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与引导学生画角的方法，边的长短无关。边的长短无关。五、教学准备教师准备：课件、三角板一副、活动角两个（教师准备：课件、三角板一副、活动角两个（其中一个活动角边可伸缩）、画角小练习方格纸每生一张角边可伸缩）、画角小练习方格纸每生一张。）、画角小练习方格纸每生一张。学生准备：三角板一副、活动角一个。学生准备

4、：三角板一副、活动角一个。教学过程：教学过程：谈话引入，一、谈话引入，激发兴趣出示三角板，你们认识老师手里的东西吗？他叫什么名字？出示三角板，你们认识老师手里的东西吗？他叫什么名字？为什么叫三角板呢？找学生上台指给大家看。为什么叫三角板呢？找学生上台指给大家看。今天我们一起来研究角，板书课题。究角，板书课题。观察操作，二、观察操作，探索新知（一）找角，指角找角，．（课件出示校园主题图课件出示校园主题图）请小朋友们找一找，1．（课件出示校园主题图）师：请小朋友们找一找，指一指哪里有角。先指给同桌看一看。指哪里有角。先指给同桌看一看。全班交流指

5、角。2．全班交流指角。3．教师示范指角教师用课件演示指角，（教师用课件演示指角，让学生对角有一个清晰的感性认识。）4.其实生活中还有很多物体都有角，说说你见过那些？小其实生活中还有很多物体都有角，说说你见过那些？组内互相说说，比比哪组找得多。课件出示生活中有角的实物，（课件出示生活中有角的实物组内互相说说，比比哪组找得多。课件出示生活中有角的实物，（用光标显示角让学生进一步熟悉角。）用光标显示角让学生进一步熟悉角。）一步熟悉角（二）折角请小朋友拿出一张正方形纸，指指上面有几个角。1．请小朋友拿出一张正方形纸，指指上面有几个角。用正方形纸折角

6、。2．用正方形纸折角。全班交流，指一指折的角在那里。3．全班交流，指一指折的角在那里。教师把折的角帖在黑板上，用线勾出角的外形，抽象出角的表象，再次认识角。板上，用线勾出角的外形，抽象出角的表象，再次认识角。小组内相互之间指一指折出的角。4．小组内相互之间指一指折出的角。摸一摸折的角有什么感觉。明确各部分的名称。5．摸一摸折的角有什么感觉。明确各部分的名称。（三）做角请小朋友们用学具做活动角。1．请小朋友们用学具做活动角。用手感受一下角的尖，两边。2．用手感受一下角的尖，两边。玩游戏：变大变小角。3．玩游戏：变大变小角。用手做一个角，玩变大

7、变小游戏。4．用手做一个角，玩变大变小游戏。用数字棍摆一个角，玩变大变小游戏。5．用数字棍摆一个角，玩变大变小游戏。比哪个角大。6.比哪个角大。7．小结：说说通过游戏明白了什么道理？小结：说说通过游戏明白了什么道理？使学生在游戏中明白角有大小之分，（使学生在游戏中明白角有大小之分，角的大小与张口有与边的长短无关。）关，与边的长短无关。）（四）画角请小朋友根据自己对角的认识画出“1．请小朋友根据自己对角的认识画出“角”。2．全班交流：谁画得对，画得好。全班交流：谁画得对，画得好。教师示范画角，学生练习。3．教师示范画角，学生练习。展示自己画的

8、角，介绍画角步骤与方法。4．展示自己画的角，介绍画角步骤与方法。小结（出示儿歌：小小角，真简单，一个顶点两条边，5．小结（出示儿歌：小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记