二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版

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1、二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版二年级音乐下册《飞呀飞》教案人音版题第三《飞呀飞》型新授教学目标一、欣赏《蜜蜂》及学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。二、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。三、用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。四、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》。并感受2/4拍的节奏特点。教学重点一、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》二、歌曲第二乐句连续出现的八分音符节

2、奏。三、培养学生用亲切、欢快的声音学唱歌曲《一对好朋友》，让学生感受同学间的友谊珍贵。四、培养学生的节奏感和模仿能力。教学难点一、一字多音的演唱、倚音的演唱。二、创设教学情景,使学生有兴趣，富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。教学方法视听唱法结合教具钢琴、头饰、打击乐、多媒体等教学过程与内容设计第一时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜做个游戏，游戏的名字叫猜谜语，猜对的同学有奖励，同学们有信心猜对吗？2、学生回答：有。3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式播放给大家，你们要认真听，

3、听音乐中表现的是什么小动物，看看谁有一双音乐的小耳朵。三、聆听音乐1、老师弹奏两段不同表现音乐形象的音乐,一段音乐的谜底是体积比较大的动物(狮子),另一段音乐是比较欢快的音乐是体积比较小的动物(小青蛙)2引导学生明确不同的音乐效果表达的音乐形象不同3播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。4、教师问：有猜出的同学吗？、学生指明回答，引导学生说出听完音乐的感受。6、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。7、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。（复听音乐）四、学习和表演《小蜜

4、蜂》1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥2、今天我们就学习一首歌曲《小蜜蜂》。3、播放录音机让学生完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。4、学生回答：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。、复听音乐，边听音乐边用你的小手为音乐伴奏。让学生找找哪两句是一样的。6、教师范唱。用LU模唱旋律。7、交替唱，学生唱第一句和第三句相同的部分。8、学习八分音符部分××××

5、××××

6、××××

7、××××

8、先让学生打出节奏。然后带着歌词把节奏读出。还要的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。读出三段歌词9、学习完整学习歌词，读歌词时提示学生休止符要停一拍。10、双簧唱。11、学生小声学唱。

9、12、自己完整的唱一变。13、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）五、拓展部分。1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。象小蜜蜂这样的益虫你还知道哪些？2、小学生分小组讨论，然后全班交流。3、我门过去还学过歌唱那些益虫的歌曲。请同学们唱一唱。六、创编与活动1、同学们喜欢小蜜蜂和小蜻蜓吗，你们想对他们说些什么呢？指名回答。2、除了这两个小动物大自然还有哪些爱劳动的小动物呢？3、学生回答。4大自然中有许多爱劳动的动物，你能不能把其他爱劳动的小动物编成歌词唱一唱。、学生分组讨论，编写歌

10、词。6、指名学生将创编的歌曲展示表演。营造人人想，人人做，全面参与的气氛，初步培养对音乐的二度创作。七、堂小结：师：这节同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越越美的，最后让我们再唱起，跳起吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下！第二时学唱歌曲《一对好朋友》一、组织教学1、师生礼仪《扬基歌》节选2、律动（激发兴趣）《扭扭操》二、发声练习小动物的叫声（为导入做铺垫）（小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、青蛙）三、新歌教学（激发情绪，引导参与）1、情境导入：A、出示村生活、景色图片，吸

11、引学生入境。（讨论并共同认知）B、介绍里的孩子（小伢伢、小妞妞）。、小游戏——小伢伢和小妞妞ａ、节奏（跺跺脚、拍拍手XXX）ｂ、朗读（小伢伢、小妞妞）2、初听音乐A、听歌词（问题：他们在里做什么？）（培养认真聆听）B、看教材：小伢伢——牛u小妞妞——小鸭ga小游戏（师问，生对应回答并表演）3、读歌词a打节奏读歌词，师示范，生模仿。b加入2/4拍强弱读歌词，师示范，生模仿。4、师范唱问题：哪一句唱了两遍。问题：为什么这句话要唱两遍。指导教学，师生配合唱乐句。（指导难点）师生配合（师