高校青年教师心理资本现状及开发策略.pdf

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1、CollegeManagement院校管理高校青年教师心理资本现状及开发策略史洁山西大学商务学院项目来源：山西教师心理资本研究课题编号：SSKLZDKT2013102摘要：心理资本是指核心个体行为的积极心理因素，心理资的师资队伍。高校对所招聘的青年教师不仅要具有较强的职业本是个体实现成长必备要素。随着社会的不断进步和发展，对高水准，同时还要能够具有较强的科研能力和教学能力，这给高校素质人才的需求越来越大，而高校青年教师作为培养人才的主要青年教师带来了一定的心理压力。一旦这些压力在青年教师心里工作者，在其工作过程中承受者巨大的压力。一

2、些诸如适应性、长期积攒而没有被适度地释放，就会对高校青年教师的心理造成抑郁等心理问题困扰着广大高校教师，给高校青年教师的工作和一定的不良影响。心理健康状况是衡量高校教师的重要指标，也生活带来了负面影响，限制了其潜在效能的发挥。为实现高校青年是高校青年教师实现个人成长的必备条件。高校青年教师心理健教师能够拥有一个健康的心理状况，从而更好地实施教育教学康状况能够直接反应在其教育教学工作中，直接关系到高校教育的科研工作，就要求高校能够帮助青年教师增强其自我效能感，教学质量的好坏，是高校实现高质量人才培养目标的关键要素。帮助青年教师建立合理

3、希望并保持乐观积极的心态，从而不断在国内许多学者对大学青年教师的心理状态的最后阶段进地提升青年教师的心理资本，保证其心理资本能够满足其高效开行了一项调查，结果进一步说明了加强高校青年教师的心理健康展教育教学工作的需要，促进高效青年教师绩效的提升。工作的紧迫性，造成这一局面的主要原因是过大的心理压力而导关键词：高校青年教师心理资本致的。一些先前在高校青年教师身上较少出现的诸如高血压、冠心病、抑郁症等疾病，现今竟然变成了危害高校青年教师身心健青年是国家建设的重要力量，高校中青年教师的数量不断康的主要疾病，一些优秀青年教师早逝的现象屡见不

4、鲜。这些情增加，青年教师在促进高等院校教育教学质量方面具有不可替代况应该引起相关部门的高度重视。通过对现阶段高校人力资源理的作用。我党在十八大上进一步明确了思想政治工作的重要性和论研究以及高校管理经验的重新审视不难发现，当前高校的相紧迫感，进一步深入阐述了人文关怀和心理疏导的重要作用。最关科研人员和管理人员更多的是关注青年教师教育教学能力、科近，中宣部、教育部等联合发出关于青年教师的心理健康工作的研能力等方面的研究，而关于高校青年教师自我效能、情感体验文件，指出当前高校的青年教师心理健康工作要切合实际、强化以及心理资本等领域的研究很

5、少涉及，导致青年教师心理压力长重视，要求各高校要为青年教师提供必要的心理方面和情感方面时间得不到释放，制约了青年教师潜能的发挥。的支持，设立高校青年教师心理辅导机构和心理健康教育机构，青年教师是高校教师的主要组成部分，青年教师心理健康进一步加大对高校青年教师心理问题预警机制的建设力度，不断直接关系到他们的教育质量，从而对学生产生直接的影响。因提高大学生心理健康青年教师的培训系统的完善性，充分保护年此，高校必须要对此引起足够的重视，时刻关注青年教师的心理轻教师的心理健康。这些充分说明了高校青年教师心理资本对提健康状况，帮助青年教师提升

6、心理资本，从而以较佳的状态投入升高校教育教学质量的重要作用，因此，对高校青年教师心理资到工作中来，更好地挖掘出青年教师的心理潜能，不断地提升其本的研究具有十分重要的现实意义和紧迫感。教育教学的质量和效率，为学生提供更加优质的教育教学服务，保证高校培养人才的质量。一、关于心理资本定义的界定“心理资本”一词是由美国的路桑斯教授最先提出的。他通三、提高青年教师心理资本的有效途径过对经济资本、人力资本以及社会资本等概念深入调研的基础1.帮助青年教师提升自我效能感上，从积极心理学和积极组织行为学的角度针对积极心理要素对自我效能感指的是个体对自

7、身从事特定事项能力的预判。自提升绩效的重要作用进行了研究，并在研究过程中提出了心理资我效能对个人参与的行动或动作的持久性起着决定性的作用，可本这一概念。他认为，心理资本属于个体一般积极性的核心心理以对个体完成的行动方针遇到个别困难时的态度和情感产生巨要素，这些要素能够对组织的发展具有良好的促进作用，同时也大的影响，从而直接关系到个体完成某一行动的效率和质量。自是个体实现个人发展的重要心理资源。我效能感是个体自尊的最直接的体现，具有较高的自我效能感在一般人有很强的自信心，在任务选择时一般会倾向于具有较高二、关于高校青年教师心理健康现状

8、的分析挑战性和难度较大的项目，同时在任务完成的过程中也会投入更随着最近几年国内高校的不断扩招，高校的学生数量骤增，多的精力和时间，以较强的毅力面对困难。反之，自我效能感较各高校为了满足教育教学的需要，不断引进青年教师来补充学校低的个体