山东省高密市银鹰文昌中学八年级生物下册 6.1.1 环境对生物的作用学案（无答案）（新版）.doc

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1、环境对生物的作用一、教学目标1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。.2.尝试科学家探究的一般过程和方法。二.教学过程:探点一：非生物因素对生物的作用一.自主学习阅读教材第41页，完成下列问题1．影响生物生活的环境因素可分为两类：和。2．生物圈中非生物因素包括：等。二．自主探究：小组合作思考并讨论教材第41-42页“探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：1．探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出问题：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？作出假设：制定计划：1、观察实验装置，该实验的变量是。2、分别在两种环境的放

2、置10条黄粉虫幼虫。3、静置5-6分钟，统计黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量。实施计划：小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。得出结论：表达交流：各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值。思考：1）为什么要用若干只黄粉虫做实验？只用一只行吗？2）为什么要计算全班各组的平均值？3）一个同学为了保证实验成功，把上述实验装置中的黑暗处放上湿土，把光亮处放上干土。实验现象确实更明显。这样做合理吗？为什么？三、结合课本P42最后一段和43页图片，分析光照、温度、水等因素对生物生长生活和分布的影响。(在课本上划出来)

3、探点二：生物因素对生物的作用一.自主学习阅读教材第43-44页，完成下列问题：1．生物因素主要是指：，包括2．生物与生物之间的关系：同种生物之间，不同种生物之间。它们共同促进了生物界的共同发展。3.分析43-44页中图片中所描述的生物之间的关系。本节课知识小结【课堂反馈检测】1．对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）A田野中各种植物和蛇、蛙等动物B阳光、空气、温度、土壤等CA与B总和DA与B的总和加上田野里其它蝗虫2．一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（）A水分B土壤C温度D杂草3．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神

4、农香菊”。而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（）A生物能影响环境B环境能影响生物C生物能适应环境D环境能适应生物4．古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（）A阳光B土壤C空气D温度5．森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素是（）A光照B土壤C空气D温度6．我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生物分布的主要因素是（）A温度B水分C光照D土壤7．阳光作为生态因素，是

5、通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花，而菊花秋末开放，这是受到（）A光能多少的影响B光照强度的影响C日照持续时间的影响D光谱成分的影响8．某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（）A补充光照使光照时间延长B适当提高温度C遮光使光照时间缩短D适当多浇水9．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？（）A竞争B合作C捕食D寄生10．农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（）A竞争B共生C寄生D捕食11．豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（）A竞争关系B互助关系C捕食关系D寄生关系12

6、．在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同里设计（）A分组实验B重复实验C独立实验D对照实验13．在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（）A25℃和0℃B有光和无光C温度和水分D有空气和无空气14．设计对照实验时，应遵循的原则是（）A除实验变量外，其他变量都相同B除实验变量外，其他变量都不同C所有变量都不同D所有变量都相同15．如果设计一个实验“探究土壤的干湿对蚯蚓生活的影响”，下列设计中错误的是（）A设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验B在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓C甲、乙两容器中放入大小及生活状况相同的蚯蚓各5条D甲、乙两

7、容器都放在相同的环境中三．探究活动训练参照“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究实验，进一步探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响。背景资料：我们经常会在粮库墙角、地脚粮和潮湿腐烂的粮食中发现黄粉虫，也可在地面、麸皮和原粮中发现。黄粉虫是腐食性昆虫，喜食腐败变质的食物，因此，常发生于潮湿并开始腐败的粮食内。1）提出问题：2）作出假设：3）制定和实施计划：①设置的实验变量为。实验组为，对照组为。②选取至少只黄粉虫来做实验。③统计时要求计算值，这样做的目的是。4）如何分析你的实验结果？①②③5）经过分析实验数据后，得出的结论是什么？。