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时间:2020-06-18
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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级六年级 教材版本苏教版 课题《庐山的云雾》 观察视角一、教什么观察者:金奥卡 观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 教学目标清晰准确2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 通过不同形式的读,在寻找到合适的切入点的同时,借助整体感知、探究合作、拓展延伸实现知识呈现。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 重视知识与生活的联系4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 本节课很好地体现了语文学科的特点和语文的言语的本质。5.详略
2、得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 重点突出,难点突破,立足学生的基础。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 正确合理使用教学多媒体和板书7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 自读自悟,使学生成为学习的主人补充视点: 加强专业知识的同时,更要思考如何上好一堂课。教学改进建议: 放手让学生自读自悟,加强学生之间的交流。课堂观察记录表单2学科语文年级六年级教材版本苏教版课题《庐山的云雾》 观察视角二、怎么教观察者:金奥卡观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学
3、习中的问题? 课前教师布置学生预习新课并提出3个问题让学生进行思考,从中发现学生的问题,在课堂上针对这些问题有效的开展教学。以此实现以学定教,以教促学的目的。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 能针对学生存在的问题进行有效的课堂教学,个别学生也有所顾及。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 一节课中共组织3次小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式,能够做到有效组织,学生先汇报交流,教师后点拨指导。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 教师能熟练示范高水平操作行为,几乎无失物。5.
4、变式训练:能否分层设计变式训练题? 本节课教师导入很新颖,教师先让学生阅读阅读提示,之后引出课题,启发学生提取相关信息进行思考,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习。6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 以检测为目的,是不同层次的学生有所收获。7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 大部分学生都能借助工具学习,有记笔记的好习惯,能够抓住要领,半数学生能针对本节课做小结,做对比。补充视点: 对于文本的处理必应停留在浅层次的分析上,应通过自句的品析上。教学改进建议: 可考虑改变
5、课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生参与到整个活动中去。课堂观察记录表单3学科语文年级六年级教材版本苏教版课题 《庐山的云雾》观察视角三、怎么学观察者:金奥卡观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 课前教师布置学生预习新课并提出3个问题让学生进行思考,从中发现学生的问题,在课堂上针对这些问题有效的开展教学。以此实现以学定教,以教促学的目的。2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 引入环节教师,从析题入手,引导学生提取信息,思考
6、教学内容,并主动发现问题。3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 一节课中开展了小组学习,能做到有效组织。4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?教师能细心聆听学生不同意见,通过适切的评价语言的使用对学生回答的问题进行积极地回应。5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?本节课教师导入很新颖,教师先让学生阅读阅读提示,之后引出课题,启发学生提取相关信息进行思考,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习。6.活动作业:学生活动、作业时间、内容
7、、效果,活动的交流与指导 学生活动时间得到了保证,活动目的能基本完成,作业时间安排恰当,内容恰当好处,效果显著。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况大部分学生都能借助工具学习,有记笔记的好习惯,能够抓住要领,半数学生能针对本节课做小结,做对比。补充视点: 在学什么这个问题上,由师生互动中让学生自己找出来.老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然.教学改进建议: 可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生参与到整个活动中去.课堂观察记录表单4学科语文年级六
8、年级教材版本苏教版课题 《庐山的云雾》观察视角四、学得如何观察者: 金奥卡 观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 通过当堂检测检查达成预期教学目标2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 能做到全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 能给学生创设必要的时空
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