以心灵塑造心灵.doc

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1、以心灵塑造心灵教师的爱，是一个永恒的主题。这种爱是深沉的，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，使学生时时刻刻都感觉到这种爱是真诚的。教师用无私奉献的师魂去塑造人，用高风亮节的师表去鼓舞人，用全面发展的师观去陶冶人，谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章，留给学生的不仅是好印象，同时更重要的是心灵的震撼，人生的启迪。一、探索童心世界，开启美好心灵。孩子是未来的希望，一踏上人生的起跑线，就会观察到生活中的真诚、自私、美好、冷漠等，使幼小的心灵染上杂乱的色彩，教师的工作意义就在于塑造下一代美好的心灵。孩子的心灵是脆弱的，同时又是坚强的，这就需要老师情

2、感的投入。在平时工作中就要善于观察孩子们的言谈，了解孩子们的品行，注意孩子们的生活交际。学生有困难，要及时帮助解决，学生犯错误，要进行正面引导，耐心教育。只有保护儿童纯真的童心，让他们真正的相信你，他们才会生活在希望之中，才能充满活力，才能不断进步。二、别让心灵受伤，让心灵飞翔。每个学生都有自尊心和荣誉感，他们只有受到尊重和信赖，才能真正发挥自己的主观能动性。在一些看似平常的教育教学工作中，老师无意中的一言一行或许已经对学生造成了伤害，这不仅给学生造成一定的心理压力，挫伤学生的积极性，而且可能对学生今后的人生道路产生不良的影响。他们觉得在老师的心中，自

3、己是“苹果箱中的坏苹果”，他们感受到的是歧视、压制、冷漠，因此产生自卑、压抑的心理，个性得不到发挥。针对这种情况，教师要在实际的工作中，努力更新观念，抛开偏见，避免对学生的无意伤害，给予那些受到心灵创伤的学生以真诚的信任与尊重，帮助他们找回自我。同时也要时时注意自己的言行举止，善于关注学生的神态表情，从中发现问题并及时解决，消除学生思想上的症结，沟通师生间的情感。我们相信：每一个学生都是闪光的金子，每一个学生都有一颗敏感的心，老师一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温暖的话语，可以照亮学生的人生之路。三、让阳光洒满心灵老师追求这样的一种境界：让每一个学

4、生都在明媚的阳光中追求真知、奉献爱心，实现自我、感受成功。所以我们在实际的工作中，要以宽容的心态对待学生的每一次过失，用期待的情感等待学生的每一次进步，用欣赏的目光关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情赞美学生的每一次成功。学生都有个别差异，在工作过程中就要针对学生的不同特点进行教育。事实上，有时也因教育方式不当，挫伤学生的自尊心，其结果严重影响学生的自信，造成学生的心理负担。久而久之，产生强烈的自卑心理和表里不一的行为。为此，我们更加坚信；要善待每一个学生，让学生感受到教师的一片温情和苦心。在课堂上对学生的异常表现送去一个宽容的眼神，耐心倾听学生的意见

5、，鼓励学生质疑创新，使学生放下心理顾虑。在师生互动的情境中，真正达到了既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，完全处于平等状态，使得课堂气氛和谐、愉悦。四、沟通心灵，博得挚爱。把爱的种子播到每一个学生的心田，一定会产生蓬勃的力量，即使被认为无可救药的学生也会有所进步。作为教师，既爱“白天鹅”，更爱“丑小鸭”，对学生有一视同仁的爱，对后进生多给一些偏爱，用爱的眼光去寻找后进生的闪光点，让他们在生活实践中亲身体验教师的好心，相信教师的真心。事实就是这样，你对后进生充满积极的信任和期待，学生则“亲其师而信其道”，把对老师的积极情感迁移到学习生活中来，

6、能产生出人意料的效果。后进生的自控能力差，一旦犯了过失，往往是不予理睬，我行我素。如果对他们进行挖苦指责，会严重挫伤他们的自尊，最易引起逍极的逆反心理。此时老师要心平气和的对他们进行正面引导，哓之以理，动之以情。及时发现他们的长处，珍借点滴进步，努力帮助他们创造他们成功的机会，让他们全验到成功的喜悦。虽然后进生有着特殊的心理，但只要我们诱导、鼓励得体，以心换心，以情激情，沟通心灵，博得重爱，后进生之弦一定会凑出动人的乐章。五、走进心灵，与学生共同成长。教育的事业是爱的事业，爱是教育成功的原动力，只有用心去换心，用爱去换爱，用信任去交换信任，才能承担起教

7、育的使命。如果剌伤学生的心灵，不管学生的想法、感受，就会扭曲学生的言行，降低学生的形象，给他们的成长制造思想和心灵的障碍。要想热爱自己的学生，更要会赏识自己的学生，因为每个学生都有值得欣赏的优点和长处。我们深知：教师的人格魅力对学生的影响是巨大的。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，用自己的行为举止告诉学生应该做什么，不该做什么。育人是要讲究艺术的，只有把爱心喷成激流，去浇灌学生的一片荒原，温暖一方真情，搀扶一切生命，才能在学生的心灵深处找到同频共振区，扣动学生的心弦，发出和谐的共鸣，蕴造成出良好的教育氛围。总之，学生是一道风景，他们的生活应充满

8、七色的阳光。做为教师，应以博大、宽容的心去关爱他们，理解他们，每天给他们一个良好的心情，时刻用