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时间:2020-06-18
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1、学习《教师心理问题的自我调适》后的反思教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业,被誉为人类灵魂的工程师。我从事教育工作二十多年,深知社会对教师的期望值越来越高。而教师也是一个普通的人,而不是纯粹的机器,我们或许有理由要求他们有超常的业务与道德素质,的确,面对家长的望子成龙、学校的以升学率论英雄以及社会的沉重期望,作为教师我经常感觉“载不动许多愁”,时间长了势必会使心理不堪重负。过重的工作压力扭曲了教师的心理。自从担任毕业班以来,生怕在教学中出了差错而影响学生升学和学校名声,为备好一节课常常紧张得睡不着觉。“带好班的时候觉得还
2、轻松点,去年带了一个差班,费了很大劲学生成绩提高不多,学校还因此找我谈话。这学期还要带那个班,我都不知道怎样上课。我觉得我似乎不适合当老师了。“我一向不服输,过去工作再苦再累我都能忍受,可近来不知何故我开始变得脆弱,多虑,常常是事情还没开始做,便事先设想出多种后果,老是担心教不好课程,担心教学质量上不去,担心最后考不过人家。总之,考不完的试,做不完的活,操不完的心,压得我透不过气来,整日惶恐不安,心绪不宁,几乎无法正常工作和生活!”教师比其他人都面临着更多的心理压力。第一、升学、评比压力重。在应试教育的背景下,各方只能以学习成绩的好坏、升学率的高低来评估学
3、校和教师,并且教师的职称评定、年终考核评优、住房分配等直接受到学生学习成绩和升学率的制约,因此,加重了班级之间、教师之间的竞争性,本来应该是互帮互助、和谐友好的同事关系被竞争关系所取代了。第二、教师的工作项目繁多。专职教师教学工作的主要项目是备课、讲课、课外、批改作业,如果是班主任还包括负责早晚自习、课间操、打扫卫生、组织班团会、做学生的思想工作、培养班干部、与家长交流联系(家访、家长会等)、写评语、填写成绩单以及各种收费等,可谓名目繁多,而且任何一项工作都不能出错,这无疑会给教师带来心理上的紧张感和压力感。第三、相对其他部门而言,我们在校园内承受着多重角
4、色的压力。教师不仅是知识的传授者和学生活动的管理者,对学生起着教育管理的责任;同时也是学生父母的代理人,在一定时间负责照顾学生;既是学生的朋友,也是学生的心理治疗者,需要与学生平等地交流思想和感情,也需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道;同时,在学校之外,在家庭中充当各种角色,为人父,为人母,为人子,要应付自己家庭生活中的多种人际交往。多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突,造成教师的心理健康问题。作为普通人,我们也会遇到各种家庭矛盾,他们既要全力顾及事业还要全力顾及自己子女的未来,我常常是左右为难,应接不暇。教师是树,心理健康是阳光。我真希望每
5、位教师都有阳光灿烂的心态,让教育之花更鲜艳!让教育之果更丰硕!
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