薛利升线下活动记录.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济源市克井一中学科历史活动名称观课议课时间2014-4-11主题、问题科举制的创立形式政史教研组主持人成跃跃参与人员王百灵、张永利、贾芸、赵丽萍、李刚、杨林生、孟祥生、薛丽生等活动过程【教学目标】1、使学生了解科举制度就是我国封建社会中央政权通过考试来选拔官吏的基本制度2、掌握科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响3、使学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，还对世界文明的发展产生了一定程度的影响【重点难点】1、科举制度的作用和影响2、隋朝创建科举制度的进步意义一、自主学习（一）自学指导：

2、先阅读教学目标,围绕目标自主预习,并在书上做标记.然后完成预习检测内容（二）预习检测1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏？2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治时期正式诞生？3、科举制度起了什么作用？4、唐太宗、武则天、唐玄宗分别是怎样发展科举事业的？5、科举制产生了什么影响？二、交流展示1、小组交流上述问题。2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”这句话说明了什么？3、结合第18页“动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型？你怎样看待这种题型？三、拓展应用1、课本20页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好？为什么？2、课本20页“活动与探究1”：李德裕态度如何？他的话有理吗？3、课本21页“

3、活动与探究2”：你有什么感想和看法？　四、反馈达标主要结论与建议1、调动学生的积极性，让学生换个身份做主考官，通过古今的对比，选出魏晋时期的官员，体现科举制度推行前的选拔人才的弊端。为下面的学习做好铺垫。 2、能结合本班学生爱表现自己、展示才华的特点，通过2个学生活动来解决本节课的教学重点。通过观看视频猜猜我是谁，找出科举制度从创立到完善这一过程中做出贡献的皇帝。并通过小组合作，动手贴卡片，将这5位帝王的顺序和贡献对应摆出来，巩固本节课的重点。把沉闷的学习内容变活了，把要学生学变成为学生我要学，学生都动起来了，学习气氛点燃了。 3、通过口诀歌总结本课的内容，能及时检查学生的学习效果，确保课

4、堂的实效性。课后练兵采用师生双互动的形式。 活动反思与改进对科举制度考试的内容没有做补充说明，学生对科举考试的科目、怎样分科有疑问。最后比较古今考试制度的异同时，对于不同之处阐述得不够全面。在以后的备课、教学中，要进一步了解学生的需求。审核意见真实有效学校(区域学科管理员):：成跃跃姓名：薛丽生日期:2014-4-11