高一备课等比学生版2.docx

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1、2.4等比数列（二）张志春教学目标（一）知识与技能目标1．等比中项的概念；2．掌握＂判断数列是否为等比数列＂常用的方法；3．进一步熟练掌握等比数列的通项公式、性质及应用．（二）过程与能力目标1.明确等比中项的概念；2.进一步熟练掌握等比数列的通项公式、性质及应用．教学重点等比数列的通项公式、性质及应用．教学难点灵活应用等比数列的定义及性质解决一些相关问题．教学过程一、复习1．等比数列的定义．2.　等比数列的通项公式:，，3．｛an｝成等比数列4．求下面等比数列的第4项与第5项：（1）5，－15，45，……

2、；（2）1.2，2.4，4.8，……；（3），…….二、讲解新课：思考：类比等差中项的概念，你能说出什么是等比中项吗？1．等比中项：如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，b成等比数列，那么称这个数G为a与b的等比中项.即G=±（a,b同号），则，反之，若G=ab,则，即a,G,b成等比数列∴a,G,b成等比数列G=ab（a·b≠0）例1．三个数成等比数列,它的和为14,它们的积为64,求这三个数.2．等比数列的性质：若m+n=p+k，则在等比数列中，m+n=p+q，有什么关系呢？由定义得：，则例2.已知

3、{}是等比数列，且,求．3．判断等比数列的常用方法：定义法，中项法，通项公式法例3．已知是项数相同的等比数列，求证是等比数列.思考；（1）｛an｝是等比数列，C是不为0的常数，数列是等比数列吗？（2）已知是项数相同的等比数列，是等比数列吗？4．等比数列的增减性：思考：通项为的数列的图象与函数的图象有什么关系？三、例题讲解例4．已知无穷数列，求证：（1）这个数列成等比数列；（2）这个数列中的任一项是它后面第五项的；（3）这个数列的任意两项的积仍在这个数列中．四、练习：教材第53页第3、4题．五、课堂小结：1

4、.等比中项的定义；2.等比数列的性质；3．判断数列是否为等比数列的方法．六、课外作业1．求与的等差中项；2．求a＋ab与b＋ab的等比中项3．数列成等比数列，，，则=。4．等比数列中，，则=