吉祥三宝教材分析.doc

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1、一、教学时间：年月日星期二、教学课题：《吉祥三宝》三、教材分析：（一）学习目标：1、了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点2、能用轻快明亮、充满童趣地声音学会演唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。3、通过作品的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。（二）教学重点分角色演唱作品（三）教学难点合唱部分的演唱引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏四、学习指导：欣赏法五、教学设计：（一）教具使用：PPT（二）教学程序及时间分配：1课时教学过程：一、组织教学，师生问好二、情景导入，引进新课师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚

2、会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众，（吉祥三宝）那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？（师播放课件视频《吉祥三宝》）三、学唱歌曲1.介绍歌曲师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族风格出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。3.试唱乐谱4.用“lu”模唱5.加歌词学唱6.重点解决街数据和声练习7.师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题（

3、1）教师演父母，两个学生演父母（2）两个学生演父母，师演学生（3）全班分为三个组，分别演三个角色8.集体表演唱。四、欣赏与活动1.听赏萨克斯管独奏《回家》师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？2.出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。3．师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。4.第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。五．总结下课师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，

4、真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！