听评课评分标准.doc

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1、太谷职中专业（技能）课评教评学活动标准学科班级授课教师课题课型评课教师授课时间项目评价指标等级分值得分优良中差引桥学习“导”（10分）1、回顾学过的技能点。建立链接新旧技能点的联系，诊断补偿。（5分）54322、明确目标。目标符合专业教学阶段要求，能切实培养学生的专业技能和职业能力，为学生职业生涯持续发展服务。（5分）5432自主学习“学”（10分）1、布置任务。技能训练内容适当，符合技能训练的的阶段性和岗位要求和行业标准。（5分）54322、自主学习。突出理实一体，注重内容的针对性和拓展性，培养学生自主梳理问题、分析解决问题的能力。（5分）5432技能探究“议”（

2、30分）1、引导学生小组合作探究，共同研究、讨论，进行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。（10分）108642、正确处理学生动手和教师示范的关系，重视专业思想、专业方法的运用。（10分）108643、通过小组合作，师生合作，最终各个小组掌握任务的核心问题。（10分）10864展示竞赛“赛”（20分）1、给每个小组分配展示任务。所展示的内容是必须掌握的重点，要有综合性、针对性和延展性。（10分）108642、各组向全班展示、交流小组学习成果。（10分）10864检查评估“结”（10分）1、完成任务目标，达到岗位要求。学生专业技能得到提高，学生专业作品质量良好。对优胜小组进行

3、表彰，对暂时落后者给予真诚的鼓励。（5分）54322、学生或教师进行任务学习总结(5分)5432教师基本功（20分）1、运用普通话，语言清晰简练，生动准确，教态自然亲切，仪表端庄大方，灵活驾驭课堂。（5分）54322、教学方法灵活，能使用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学等先进的教学方法。（5分）54323、专业技能符合职业要求，示范规范到位。（5分）54324、作业布置符合专业要求。（5分）5432总评 总分 太谷职中文化课、专业（理论）课评教评学活动标准学科班级授课教师课题课型评课教师授课时间项目评价指标等级分值得分优良中差引桥学习“导”（10分）

4、1、回顾学过的知识，建立链接新旧知识间的联系，诊断补偿。（5分）54322、明确目的，布置任务，创设科学的学习情境，通过问题设计，分解难点，突出重点，引导学生进入学习思考的情境中。（5分）5432自主学习“学”（10分）1、学生带着问题独立看书、自学，对本课有初步的了解，发现问题，提出困惑。（5分）54322、利用学案等引导学生自主学习，培养学生自主梳理问题、分析解决问题的能力。（5分）5432课堂探究“议”（30分）1、引导学生小组合作探究，共同研究、讨论，进行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”（10分）108642、期间巡视学生，进行启发点拨，激活学生的思维动力，结合学

5、生的学习基础和学习经历、体验，提供适当解决问题的方法，破解学生探究过程中的疑惑，做学生研究问题的示范。（10分）108643、通过小组合作，师生合作最终各个小组解决本节课的核心问题。（10分）10864展示竞赛“赛”（20分）1、给每个小组分配展示任务。所展示的内容是必须掌握的重点，要有综合性、针对性和延展性。（10分）108642、各组向全班展示、交流小组学习成果。（10分）（教师要适时点拨。对于容易出错的问题，再进一步启发和掌握；对于有争议的问题，可组织开展组与组之间的讨论、辩论，最终形成正确的答案。）10864总结评价“结”（10分）1、在查漏补缺基本实现学习

6、目标的基础上，教师要将达标测试题发放给每个学生,进行全面检测，以掌握所有学生学习目标达成情况。达到“堂堂清，人人清”的目的。（5分）54322、当堂公布出本次课各小组取得的学习成绩，对优胜小组进行表彰，对暂时落后者给予真诚的鼓励。(5分)5432教师基本功（20分）1、运用普通话，语言清晰简练，生动准确，教态自然亲切，仪表端庄大方，灵活驾驭课堂。（5分）54322、教学方法灵活，能使用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学等先进的教学方法。（5分）54323、了解专业，本课学习与专业素养的提高紧密联系。（5分）54324、分层设计与本节课有关的基础性、拓展

7、性、研究性作业，能发散延伸，或合作探究，或搜集资料，或进行社会调查等。（5分）5432总评 总分