《花儿朵朵》教学设计.doc

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1、《花儿朵朵》教学设计常州市武进区洛阳中心小学唐瑶教学目标：1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵》。2、能简单地学跳彝族传统舞蹈——摆手舞，并能跟着音乐伴奏有节奏的表演跳。3、能准确地根据节奏使用打击乐器——手串铃为歌曲进行伴奏。4、通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生知道彝族的风土人情。教学重难点：1、准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。2、能跟着歌曲伴奏表演彝族摆手舞。3、并准确的按节奏使用手串铃为歌曲进行伴奏。课前准备：手串铃若干，ppt，钢琴。教学过程一、导入师：小朋友们，大家

2、好，在我国的西南部呀，有一个能歌善舞的民族，彝族，今天，老师就带你们一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，让我们跟着音乐一起出发吧！起立。1、生随着老师边听音乐边律动师：在欢快的音乐声中我们来到了彝族的山寨，这个是我们彝族人民住的吊脚楼，彝族的人们身上绣满了花鸟鱼虫，它们代表吉祥，头上和身上呀也带满了漂亮的银饰，姑娘们穿着长长的彩色的摆裙，在舞蹈，她们喜欢演奏乐器，能歌善舞，快看，这个山寨的人们啊，在跳起舞来欢迎我们呢。2、播放音乐伴奏，师随着音乐舞蹈师：他们想邀请你们一起加入舞蹈的队伍当中，好不好，让我们一起来试一试，起立。3

3、、学习彝族摆手舞师：刚才大家做的还不错，先跟老师一起来学一学他们最有名的摆手舞，我们先来学脚上的动作，左右左踢，右左右踢，你们真聪明，小手的动作要怎么做呢，刚才老师怎么做的，下上下上，把你的小胯动起来，好我们一起来做做看，真棒，牵起手来，让我们跟着音乐一起来舞蹈，加入他们的摆手舞当中。第二遍时将手举到头顶再跳一次。好的轻轻地坐回座位。二、游戏接龙学唱歌曲1、按节奏读歌词师：刚才我们舞蹈的时候，听到彝族小朋友唱到什么，让我们再来听一听。（播放花儿朵朵）师：你听到他唱到了什么。生答师：听听看他们说了什么呢（老师打响板念歌词，出

4、示歌词）。能不能用接龙的方式，老师来说红色的部分，你们说蓝色的部分，可以吗？我们试试看。（响板伴奏）师：自己可以试试看吗？让我们跟着音乐一起来念一念。2、学唱旋律师：刚才我听到有些小朋友都忍不住跟音乐唱起来了，那我们先来认识一下这首歌，它的名字叫《花儿朵朵》，它是根据彝族的民歌改编而来的一首歌曲，那下面我们就用“请你跟我这样唱”的游戏来学唱这首歌的歌谱，老师先唱，你们听好钢琴，跟着老师来唱。（PPT出示旋律图谱）（师先，生后）师：好的，这次你们自己试试看好吗？（教师钢琴伴奏）3、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。师：

5、仔细听一听老师演唱的两种声音，你觉得哪种声音更适合演唱这首歌曲？（第一种用缓慢优美的声音，第二种用活泼轻快的声音）生：第二种师：第二种声音像小皮球一样，特别有弹性，而且老师唱歌的时候是什么表情啊？生：开心师：那你能不能用小皮球一样有弹性的声音，带着开心的笑容来唱一唱呢？4、填词完整演唱师：我们加入歌词来试一试吧！师：恩，你们唱的真不错，彝族的小朋友们呀也唱起歌来了，让我们听听看他们是怎么唱的。师：这里有一个特殊的记号，我们在上学期学过，谁还记得它的名字？生：它叫做——反复记号。师：反复记号的作用是？生：从头到尾反复唱一遍。

6、师：你们自己可以试试看吗，注意声音要像小皮球一样有弹性。师：准备好了（生唱师伴奏）5、给歌曲加入衬词师：唱的不错，那下面听听看老师在歌曲当中加入了什么？师：我加了什么在里面？生：“嘿嘿”的吆喝声师：这个“嘿嘿”叫做衬词，老师加了衬词在里面，在哪些地方加的呀？（出示衬词“嘿嘿”的位置）师：在每一行最后两拍，你们可以试试看吗？师：真棒，看你们这么想唱，我们女生唱歌词，男生来唱衬词。（第二遍交换。）三、学习使用打击乐为歌曲伴奏过渡句：老师觉得你们配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友们都开始奏乐欢迎咱们了。我们来看看他们喜欢奏的乐

7、器是—铃铛。今天老师就用手串铃来模仿演奏铃铛的声音，注意看铃铛的节奏是怎样的？1、师用手串铃边唱边伴奏。2、请生来用手串铃为大家伴奏。四、听赏彝族民歌《快乐的啰嗦》1、听《快乐的啰嗦》，生随师律动。师：在欢快的歌声中，快乐的演奏中，我们来到了彝族最热闹的一个山寨，这里的人们呀，正在庆祝他们最隆重的节日——火把节，请你们听一听，在火把节上他们演奏了什么音乐？这段音乐你熟悉吗？（《快乐的啰嗦》）师：这段音乐你熟悉吗？生：花儿朵朵师：你的小耳朵真灵，那刚才我们听到的这段音乐是花儿朵朵的旋律，它的速度变的？（变快了），人们的心情仿

8、佛也越来越开心，在节日的狂欢中也越来越激动，除了速度变快了，还有表演形式由原来的歌唱变为了（乐器演奏）？那你有没有听听看，花儿朵朵的旋律在这段音乐中出现了几次？让我们再来仔细的听一听，在这段音乐中找出答案，轻轻地跟在后面唱一唱，数一数，准备好了。师：出现了几次？生答：（三、六）2、加入律动激发热情师：老