《核舟记》复习课教案.doc

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1、《核舟记》复习课教案复习目标1、掌握文中重点词语、句子的意思。2、理解文章内容。3、体会本文的说明顺序。教学重点：生字、解释、翻译、阅读理解教学难点：阅读理解教学方法：练习法课时安排一课时教学过程一、给下列加点字注音器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）衣褶（）诎（）楫（）椎髻（）壬戌（）虞山（）篆章（）二、写出下列字的意思1.有奇巧人2.罔不因势象形3.尝贻余核舟一4.盖大苏泛赤壁云5.高可二黍许6.启窗而观7.箬篷覆之8.雕栏相望焉9.清风徐来，水波不兴11.中峨冠而多髯者12.如有所语13.其两膝相比者14.佛印绝类弥勒15.矫首昂

2、视16.神情与苏、黄不属17.珠可历历数也18.居右者椎髻仰面19.其人视端容寂20.若听茶声然21.其船背稍夷22.钩画了了，其色墨23.长曾不盈寸24.盖简桃核修狭者为之三、找出下列句中的通假字并解释1.舟首尾长约八分有奇2.诎右臂支船3.左手倚一衡木4.虞山王毅叔远甫刻5.盖简桃核修狭者为之四、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木②曰：明有奇巧人曰王叔远以至鸟兽、木石文曰“初平山人”③奇：明有奇巧人④有：明有奇巧人长约八分有奇长约八分有奇⑤为：为宫室、⑥而：中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东启窗而观为人五；为窗八而计其长曾不盈寸⑦可：高可二黍许⑧云：

3、盖大苏泛赤壁云珠可历历数也此中人语云五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是3．苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。4．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。5．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是六、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。。4．启窗而观，雕栏相望焉。6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。7．其人视端容寂，若听茶声然。8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。9．而计其长曾不盈寸。10．盖简桃核修狭者为之。七、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．写三个人

4、的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?6．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？附《核舟记》试题答案一、mǐnwǎngyíyòujīshǔruòsǎnguānránzhéqūjízhuījìrénxūyúzhuàn二、1.奇妙精巧2.无不顺着雕刻3.曾经赠我4.句首表示推测语气5.大约黄米上下6.打开7.用箬竹

5、叶做的船篷盖代词船舱8.正对着9.缓缓地起10.用石青涂抹11.高帽子胡须12.说话13.他们的靠近14.极像15.举16.不相类似17.分明可数的样子18.椎形发髻19.视线神色20.好象……的样子21.平22.清楚明白黑23.竟然满24.长而窄三、1.通邀邀请2.通又用来连接整数和零数3.通屈弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣挑选7.通举推举选拔8.通鳏老而无妻的人9.通层10.通花四、①木头树木②叫是③奇异零数④动词表示存在通又⑤雕刻是有⑥表示并列表示修饰表示转折⑦大约可以⑧句尾语气词说五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.

6、宋鲁直4.盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8.罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲专注悠闲10.列数字作比较突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12.罔不因势象形，各具情态。六、略七、1.①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备2.雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉”3.写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4.这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5

7、.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6.“共阅一手卷。…如有所语。”7.因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述