《有余数的除法例6》教学设计.doc

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1、《有余数的除法例6》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级下册第68页例6及相关内容。教学目标:1.通过观察、操作,学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。2.经历解决问题的全过程,进一步体会解决问题的策略与方法的多样化,培养解决问题的能力,发展应用意识。3.体会数学知识之间的联系,积累解决问题的基本经验。教学重点:学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。教学难点:理解余数在解决问题中的作用。教学准备:课件等教学过程:一、设疑激趣,游戏导入(一)游戏:猜气球(二)设疑导入,揭示课题二、操作观察,探究新知(一)发现规律,提出问题。1.出示例1:按照这样的规律摆

2、下去,第16面小旗应该是什么颜色?2.理解题意师:读题,你知道了些什么?要求什么?(二)自主探究,解决问题1.自主尝试,合作探究。自己想办法解决问题,可以在纸上画一画、写一写,把自己的方法表达清楚,再与同桌交流自己的方法。2.汇报交流,组织研讨。展示,说说你是怎么想的?(1)预设一:画图法(2)预设二:列式法16÷3=5(组)„„1(面)3.结合图形,加深认识。师:为什么用除法来解决?为什么除以3?5表示什么?1表示什么?师:余数是1,为什么一定是黄色?4.回顾整合,验证结果。(1)结合图示理解。刚才我们是怎样解决问题的?(2)检验解答的结果。(三)变化数据,建立模型。1.如果求

3、第20、27面小旗的颜色,你准备怎样解决问题?你还用画图的方法来解决吗?(学生分组独自解决问题)2.反馈:余数是2,第20面旗子的颜色是什么?为什么?没有余数,这该怎么判断呢?没有余数说明什么?3.对比,建立模型。4.小结:要判断小旗的颜色,关键看余数。三、巩固运用,深化理解1.做一做2.练习十五第5题。四、师生总结,拓展延伸。

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