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《《寻找生物的家园》教学设计+教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学科学六年级下册教学设计学校：执教人：时间：2017年3月课时教学设计首页授课时间：2017年3月27日星期执教人：雷凤霞课题寻找生物的家园课型构建概念第几课时1课时三维教学目标 1.科学知识：知道生物依赖环境生存；理解生物栖息地的涵义；了解生物间存在着的敌对关系与合作关系。 2.过程与方法：通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够列举事例解释生物间的相互关系。 3.情感态度价值观：在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们；培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。教学重点与难点重点：知道生物离不开合
2、适的栖息地。难点：观察一棵树上栖息的生物。教学方法与手段小组合作,汇报交流,使用教材构想《寻找生物的家园》，本节课是本单元的首课,它总领单元,将学生的视角引入生物与环境的研究,借助剖析每一种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实,引导学生去发现生物对环境的依赖,揭示环境对于生物的意义,并突出了同一环境中生物之间的相互关系。引导学生掌握栖息地的概念,通过引导学生观察,识别草原场景中的动植物,分析思考这些生物生活的环境,揭示它们的关系,使学生逐步形成栖息地的概念。教学流程教师行为学生行为环节反思一、课前自主准备做实验。二、课前三分钟学生做实验一、导入新课师：同
3、学们，大屏幕上出现的这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识对，这就是地球，他是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方，今天，让我们一起去寻找生物的家园。二、了解生物和它们的栖息地1、出示企鹅、狮子、小鸟、海龟的图片。师：提问：让我们把它们送回家，好吗？师：我们轻松的把它们送回了家，现在小组讨论：在这些环境里还生活着哪些生物呢？2、师：学生自主。学生参与地球学生积极参与回答小组讨论小组汇报交流培养学生的动手能力。从学生最熟悉的事物入手，引发学生思考,进一步调动学生的好奇心和继续探索的学习兴趣。大家说得真好，老师也
4、收集了一些资料，让我们一起来欣赏。3、我们说了这么多，我现在有个疑问，这些生物为什么愿意生活在各自不同的环境里？4、地球上的物质可以分为俩类5、教师出示图片，让学生认识上面的各种生物和非生物。6、得出生物栖息地的概念三、了解同一栖息地中生物之间的相互关系1.师：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，我们来看看它们的关系如何。出示6张图片2、谈话：你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗？3、在大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的关系吗？4、既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭这些猛兽，而去保护那
5、些弱小的动物呢？为什么？学生快速默读资料生：回答生：生物和非生物区别图中的生物和非生物齐读概念生：回答生：回答它们之间的关系得出伙伴和敌人关系列举生活中的例子。清楚生物和非生物的概念通过学习分析生物和非生物,引导学生更清晰地辨别。在这个环节中我放手于学生，让学生自主探究！让学生明确学习目标，自主发现知识、最后解决问题，自主总结有效答案。运用身边的事例，进一步巩固了学习的知识点，拓展思维。小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。不管是伙伴还是敌人，它们的生存都是自然规律的体现。三、课后拓展1、地球是所有生
6、物的家园，请大家一起来呵护她！2、出示一些关于动物的小知识及可爱的动物的图片四、总结你们现在知道了吧，每个动物都有属于它们自己的家园！让我们携起手来，保护环境，和那些动物一起寻找生物的家园吧！说它们之间的关系学生汇报交流欣赏学生辩论华南虎学生聆听、感知倾听学生的心声，激发的读课外书的兴趣，提高学生的表达能力！激发学生从小事做起，保护动物，保护家园意识。课时教学设计尾页板书设计寻找生物的家园生物的栖息地伙伴：敌人：课后作业找一张自然风光的照片，写出图中各种生物和非生物的名称。教学反思《寻找生物的家园》教学反思《寻找生物的家园》是本单元的首课，它总领单元，将学
7、生的视角引入生物与环境的研究，揭示了每一种动物必须生活在合适的环境里这一事实，引导学生去发现生物对环境的依赖，揭示环境对生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的相互关系，包括伙伴关系和敌对关系。本次教学我引导学生将讨论的视角集中在某些具体的生物上，如企鹅、狮子、小鸟、海龟，启发学生认识生物与环境的关系，通过讨论一些生物生活在什么样的环境里，引导学生把动物和它生活的环境联系起来，在通过对生物生存环境的列举，开拓学生的视野，并让学生思考“一种生物为什么愿意长期生活在某个环境里？”学生思考得出栖息地的概念,但栖息地的概念敲得不响,学生还是比较模糊.在了解同一栖息
8、地中生物之间的相互关系时，如果选用视频,让学生发现动物之间存在着合
