《寻找生物的家园》教学设计范文

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1、《寻找生物的家园》教学设计范文　　　　蓝色的地球是生物共同的家园每一种生物的家园分布在地球的不同地方生物世界是一个绚丽多姿、奥妙无穷的世界生物圈中有多种类型的生态系统典型的如森林、灌木、草原、湿地和海洋等各种类型的生态系统为不同的动物、植物和微生物提供着独特的生存和繁衍的条件生物之间既存在着为生存而进行着的竞争和搏斗又存在着相互依存、互惠互利的共生关系正是这些错综复杂的相互关系才形成千姿百态、五彩缤纷的生命形式本课教学就是要让学生了解地球上的生物是怎样依赖于环境生存的　　　　课文共分三个部分第一

2、部分了解生物和它们栖息的环境；第二部分观察周围环境中的生物和它们的生存环境；第三部分了解同一栖息地中生物之间的相互作用　　　　本课的教学目标是：　　　　过程与方法　　　　●能够通过搜集资料讨论生物和环境的关系；　　　　●能够观察周围熟悉的环境和图片来记录生物及其环境的关系；　　　　●能够列举事例解释生物伙伴的关系和敌对关系　　　　知识与技能　　　　●知道什么是生物环境和生物的关系；　　　　●知道生物栖息地的概念　　　　情感、态度与价值观　　　　●意识到生物世界的丰富多彩；　　　　●感受生物生存世

3、界的神奇；　　　　●体会到生物生存方式的多样性；　　　　●感受生物伙伴关系和敌对关系存在的合理性　　　　教学准备：课前布置学生搜集有生物和环境的图片教师准备相关的影像资料图片等　　　　教学过程设计　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　1．播放一段优美的地球各个生态环境的画面结合影像讲述：蓝色的地球是生物共同的家园每一种生物的家园分布在地球的不同地方　　　　2．朗诵小诗：树林是小鸟的家草原是牛羊的家池塘是鱼虾的家泥土是植物的家……地球是所有生物的家让我们一起来认识它让我们一起来爱护它　　　　3．谈话

4、：今天这一节课我们就来寻找生物的家园（板书课题）　　　　【评析】这是单元页上的小诗它揭示的是本单元的学习任务和学习对象作为本单元的第一课以小诗配合优美的画面导入新课既陶冶了情操又很自然地充满感情地进入下阶段的学习　　　　二、了解生物和它们的栖息环境　　　　1．出示企鹅、狮子、小鸟和海龟等动物以及它们生存环境的图片提问：这些动物分别生活在什么环境里我们一起来做一个游戏活动——帮动物找家园　　　　2．活动：学生分组做游戏　　　　3．汇报交流　　　　4．教师小结：通过游戏活动我们知道了这里不同的动物有

5、着不同的生存环境但是在同一个环境中除了我们图片中出示的动物以外还有其他的动物存在呢　　　　【评析】在此环节放入游戏我觉得可以活跃研究的氛围使学生又能感悟到我们必须关爱动物的情感因为我们是在帮他们找家　　　　二、了解生物和他们的生存环境　　　　1．提问：在这些环境中应该还有什么样的生物　　　　2．思考：它们为什么生活在这里呢　　　　3．教师提供相关的图片和资料让学生观察　　　　4．选择其中的一张图片让学生认识上面各种生物和非生物　　　　5．学生讨论：图片上的生物生存是如何依赖自然环境的　　　　6．

6、教师小结：一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件这样的生活环境被称为生物的栖息地　　　　【评析】学生对什么叫“栖息地”是陌生的概念我们有必要科学规范地帮助他们理解结合书本我们可以让他们朗读并用自己的话说说　　　　三、了解同一栖息地中生物之间的相互作用　　　　1．学生观看相关录像资料　　　　2．提问：画面中这些生物之间有什么关系呢　　　　3．小组讨论并在表格中作好记录　　　　4．学生汇报讨论的结果　　　　5．谈话：你还能举出其他生物的

7、伙伴关系和敌对关系　　　　6．教师小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活有些可能成为很好的伙伴有些却可能成为敌人不管是伙伴还是敌人他们的存在都是自然规律的体现　　　　【评析】利用多媒体手段是学生的信息量最大可能增加从书本扩大到书外更广阔的自然世界有助于学生更全面理解生物之间的相互作用　　　　四、课后拓展活动　　　　谈话：一棵树可以成为许多生物的栖息地找一棵树观察一下把其中的动、植物栖息情况做个记录要想看一看树上有多少昆虫可把撑开的伞倒挂在树枝上然后摇树把摇下来的生物仔细辨认一遍然后

8、放回树上不要伤害它们要是有更好的方法也可以介绍给其他小组　　　　【评析】根据本课的教学内容组织学生外出调查让学生受到一个潜移默化的教育保护生态环境与生物和平共处　　　　教学片断赏析　　　　“了解同一栖息地中生物之间的相互作用”的教学片断　　　　师：画面中这些生物之间有什么关系呢　　　　生：每天小丑鱼会带来食物和海葵共享当小丑鱼遇到危险时海葵会用自己的身体把它包裹起来保护小丑鱼　　　　生：鳄鱼和鳄鸟是好朋友鳄鱼那么凶残却不吃鳄鸟因为他们互相帮助真是奇怪啊！不知道鳄鱼很饿的时候会不会吃鳄鸟　　　　生