《寻找生物的家园》教学设计

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4、，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　《寻找生物的家园》教学设计　　教学资源开发　　本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第1课。　　蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。生物世界是一个绚丽多姿、奥妙无穷的世界。生物圈中有多种类型的生态系统，典型的如森林、灌木、草原、湿地和海洋等，各种类型的生态系统为不同的动物、植物和微生物提供着独特的生存和繁衍的

5、条件。生物之间既存在着为生存而进行着的竞争和搏斗，又存在着相互依存、互惠互利的共生关系。正是这些错综复杂的相互关系，才形成千姿百态、五彩缤纷的生命形式。本课教学就是要让学生了解地球上的生物是怎样依赖于环境生存的。　　课文共分三个部分。第一部分，了解生物和它们栖息的环境；第二部分，观察周围环境中的生物和它们的生存环境；第三部分，了解同一栖息地中生物之间的相互作用。　　本课的教学目标是：　　过程与方法　　●能够通过搜集资料讨论生物和环境的关系；　　●能够观察周围熟悉的环境和图片来记录生物及其环境的关系；　　●能够列举事例解释生物伙伴的关系和敌对关系。　　知识与技能　　

6、●知道什么是生物环境和生物的关系；　　●知道生物栖息地的概念。　　情感、态度与价值观　　●意识到生物世界的丰富多彩；　　●感受生物生存世界的神奇；　　●体会到生物生存方式的多样性；　　●感受生物伙伴关系和敌对关系存在的合理性。　　教学准备：课前布置学生搜集有生物和环境的图片，教师准备相关的影像资料，图片等。　　教学过程设计　　一、谈话导入，揭示课题　　1．播放一段优美的地球各个生态环境的画面，结合影像讲述：蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。　　2．朗诵小诗：树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家……地球是所有

7、生物的家，让我们一起来认识它，让我们一起来爱护它。　　3．谈话：今天这一节课，我们就来寻找生物的家园。（板书课题）　　【评析】这是单元页上的小诗，它揭示的是本单元的学习任务和学习对象，作为本单元的第一课，以小诗配合优美的画面导入新课，既陶冶了情操，又很自然地充满感情地进入下阶段的学习。　　二、了解生物和它们的栖息环境　　1．出示企鹅、狮子、小鸟和海龟等动物，以及它们生存环境的图片，提问：这些动物分别生活在什么环境里？我们一起来做一个游戏活动——帮动物找家园。　　2．活动：学生分组做游戏。　　3．汇报交流。　　4．教师小结：通过游戏活动我们知道了，这里不同的动物有着

8、不同的生存