教师职业道德之我见.doc

《教师职业道德之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师职业道德之我见---为人师表要正确处理好的几种关系湖北房县实验中学宦金珍张敏[关键词]表率身教潜移默化言教熏陶育人[内容提要]教师职业道德需要教师正确处理好“言传与身教”、“继承与发展”、“当先生与做学生”的关系。教师的职业道德标准是什么？怎么履行师德？简单地说，两个词足以概括，即为人师表、教书育人。教书与育人不可分割，教书的目的乃育人。教书有知识的传授更有道德的熏陶；育人既包括言传又包括身教。教师的身教即为人师表，是学校教育的一项基本要求，是教书育人的重要组成部分。为人师表是指可以效仿和足以作为表率的人物的精神品质。表率的力量之所以重要是源

2、于它是一个时代的思想道德规范的形象化，具体表现为一个时代的道德水平，是足以模仿的良好品行。为人师表并非是抽象的东西，而是实实在在看得见摸得着的具体的形象。教师要积极发挥表率作用，务必要正确地处理好“言传与身教”、“继承与发展”、“当老师与做学生”的关系。首先，是言传与身教。教书育人，要求教师必须做到知行统一，把言传和身教紧密结合起来。现在的学生有一个显著的特点是注重实际，会听其言又会观其行。如果你说的比唱的还好听，而不去躬身实践，道理再透彻，也没有说服力。高尚的道德认识只有转化为高尚的道德行为，才能真正为学生所理解和接受，学生才会亲其师信其道。在

3、社会快速发展的二十一世纪，教育的根本任务是培养“四有”新人，对学生进行教育，自己就应该成为榜样。如果教师要求学生怎样做而自己却做不到，教师在学生的心目中便是“语言的巨人，行动的侏儒”，也就失去了做表率的资格。真正意义上的优秀教师就是用自己的模范行为潜默化地影响着一代又一代学生的，即用身教来强化言教。其次，是继承和发展。为人师表，作为教师的职业道德从古至今皆然，在千百年的教育史上已形成了一套传统的教师道德准则，“诲人不倦”、“言传身教”、“不耻下问”等传统的师德规范，曾起到并将继续起到培养人的作用，应继承并发展。但道德是一定经济基础的反映，社会在发

4、展，时代在前进，教师职业道德规范也要随着社会发展而发展，随着时代前进而前进，不能完全拘泥传统。例如，随着政治经济体制的变革，学生的主体意识逐渐增强了，要求教师成为民主作风的表率也愈来愈强烈，过去那种教师权威性的师生关系也发生着巨大变化，若死守“学生唯教师之说是听，唯教师之命是从”的“师德尊严”，与其说不能适应现代教育，不如说是现代教育的叛逆。教师应该在发扬民主建立平等关系上为学生作表率。教师应当是一面镜子，学生站在此鉴照自己，从镜子里不仅看到自己的现在，而且能看到自己的未来，受到鞭策、激励和鼓舞。再者，是当先生与做学生。作为为人师表的教师要善于向

5、社会学习，包括向学生家长和学生学习，即“为自己充足电”。例如，拾金不昧、见义勇为、创造性强的学生，他们的良好品德和创造成果，应当成为教师学习的表率。一个学生就是一个信息窗口，每个学生都有一个发展空间，教师从这些窗口和空间所获得的信息和知识远比自己独自取得的多得多，为什么要拒绝呢？为什么要视而不见呢？相信“三人行必有我师”者，一定能成为优秀而出色的教师。正确处理好上述的几种关系，为人师者才能成为新时代的良师、学生的表率。表率的力量是无穷的，教师职业道德需要为人师者作好表率。