做个五心班主任.doc

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1、作个“五心”班主任生活好像一个万花筒，班主任的生活好像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作平凡而琐碎，它并没有什么惊人之举、轰轰烈烈，但却实实在在、事关重大，可谓平平常常才是真，真真实实才是美。作为一名年轻的班主任，我犹如刚学会走路的婴孩一般，才刚迈开第一步，前面的路还很长，我该怎么走？我每走一步都在探索，都在学习。为了走好每一步，一步一个脚印，我坚持做到 “五心”　——爱心、信心、细心、耐心、虚心。它是我班主任工作的点滴认识，同时，我也深深体会到，“五心”是做好班主任工作的基石，没有了"五心"，思想教育工作也就无从做起。

2、我在跟别的老师或学生们敞开胸怀畅谈我的工作实际时，常用以下几句话，简而言之 ：态度上，谦虚谨慎；语言上，以情动人；待生上，一视同仁；行动上，率先垂范；方法上，取长补短。下面谈一些肤浅的认识。  　　一、爱心是前提　　“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。” 因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。　　原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就是如何爱护儿

3、童”。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，爱是教师最美丽的语言。因此我常常是用发展的眼光和宽容的态度去对待学生，努力捕捉学生的闪光点。　　我班有一个学生叫莫国金，由于小的时候得了一场大病，没有及时治疗而留下了后遗症，导致在智力发展方面比不上别的孩子。他和我说过，小学的老师都不大喜欢他、小学的同学也喜欢拿他来开玩笑。他还说很喜欢来上学，可是自己太笨了，可见他是一个渴望进步的孩子。为了让他感觉到班集体的温暖，我利用各种机会关心他、帮助他；记得一次下雨天，他忘了带雨伞，别的同学都相继回去了，只有他站在教室的走廊外面

4、，于是我把他带到我的宿舍，亲自把雨伞借给他，还嘱咐他路上小心。从那以后他变得很听话，看到老师也主动问好，也乐于参加班级开展的各种课外活动，也开始做作业了，我因势利导，在同学们面前表扬他、肯定他，并利用晚修的时间教他认字、写字，和他谈父母的艰辛、谈做人的道理、谈学习的重要性、还让他说说自己的理想。慢慢地，他变得更爱学习了！看着他点滴的进步，我打心眼里高兴，相信他一定会努力做得更好的。      　　二、信心是保证　　信心是做好班主任工作的保障。班级管理是班主任工作的主要环节。因此，班主任要加强管理，严格要求，树立信心。　　一是树立自

5、信心，无论你所管理的班级基础如何，一定要发现它的优点，发挥每个学生的长处，树立班级管理的信心，充分发挥班主任在班级管理中的核心作用。 二是要给每个学生树立信心。刚接班，我根据对学生的了解，对每一位学生都给予了鼓励式的评价，尤其是后进生，更是寻找其优点，大家赞扬。使他们知道，老师并不在乎他们以前的表现，一切都从头开始。使每一个后进生都产生换了新老师，应以崭新的面貌出现的想法。同时我还提醒自己要用信任的眼光对待每一位学生，帮助他们树立信心，给每位学生提供发挥个性和特点的空间，让他们知道老师对他们充满了期待。我还在班级的展示栏里张贴了这

6、样一句话标语：“我自信、我精彩、我能行”，让“我能行”成为学生们的好朋友。　　黄龙高是我班一个饱尝失败痛苦的学生。小学时由于不喜欢学习，迟到、旷课也是常有的事；由于上课喜欢睡觉不爱听课，所以每次考试都是亮“红灯”。也因为这样他常受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他感到很自卑。学习上的劣势使他渐渐失去了自信，他感到自己处处不如别人，所以在同学们面前总是低声细气。但他又渴望得到别人的重视，渴望得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。面对这样的孩子，我想应该首先唤起他的自信心。所以我开始寻找他身上的闪光点。

7、我发现他平日在宿舍里喜欢一个人小声地唱歌，而且唱得很动听、很有感情。于是在上口语交际活动课“这就是我”的时候，我鼓励他大胆展示自己，让同学们更加认识你，更加了解你，更加喜欢你。于是，他鼓起勇气，站到全班同学面前说说自己，还给大家倾情演唱了两首自己最喜欢的歌曲。他精彩的表演、美妙的歌声深深地打动了同学们。当他发现大家也向他投去羡慕的眼光和报以热烈的掌声时，脸上露出了灿烂而自信的笑容。此时，我悄悄地来到他的身边告诉她，“每个人都有优点和缺点，只要有信心，老师相信你一定能够提高学习成绩。愿意努力吗？”他使劲的点了点头，眼睛里写满了自信。

8、在以后的日子里，我又不断地帮助他鼓足勇气，改进学习方法，排解学习中的疑难问题。之后，我还让他担任班里“快乐图书角”的管理员，他就在一次又一次的肯定和信任中，潜在的智能得了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的