做个六心班主任.doc

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1、做个六“心”级班主任       教育是人学，班主任老师在教师中，对学生成长影响最大，和学生打交道最多，同他们心灵靠得最近。优秀的班主任一定要用“心”去做好班级管理的点点滴滴。 1、爱心：教育的灵魂是爱。作为老师偏爱那些品学兼优的优等生无可非议，正如爱美之心人皆有之。但任何一个老师能够超越世俗偏见偏爱所谓的差生就算得上大勇之人了。一个班主任必须怀揣一颗爱心，拥有宽广的胸襟，海纳百川，对每个学生宽厚仁慈，视为己出。真正的爱不是有选择的，是不加任何前提条件的爱。特别是对于学业和性格存在缺陷的特殊学生，要给予

2、特别的关怀和帮助，不歧视不抛弃，像白衣天使对生命的敬畏、关怀那样呵护培育。每个成功的班主任都是爱字当头。 2、耐心：教育工作周期长，难以在短期内取得立竿见影的效果。作为班主任接受一个班，应有打持久战的心理准备，消除一劳永逸的思想，有计划、分层次建设好班风学风。转化差生、问题生不可能一帆风顺，要学会等待，更要具有耐挫力，愈挫屡战，愈挫愈勇。处理问题要有针对性，有目的、有步骤，言传身教不能简单重复一些习惯性的教育行为，要把矛盾和问题化整为零，逐个击破。 3、慧心：教育是智慧的艺术。知识面广、幽默感强、应变能

3、力强都是教师智慧的表现。这要求班主任在日常管理中要善于开动脑筋，积极发现问题，敏锐地抓住矛盾的主要方面，果断决策，不断积累经验，培育自身的教育智慧。特别是对于突发事件的处理，靠的是超强的应急应变能力，像学生的厌学、早恋、打架、斗殴、沉迷上网、偷窃等问题 ，要善抓时机，巧妙周旋，掌握好相关的背景资料，广泛联系家庭、社会、学生、老师等方面，平心静气，认真梳理思路，在变与不变中找准突破口，问题自会迎刃而解。有时候批评学生也不妨幽默一下，对于缓冲紧张情绪大有裨益。 4、公心：“公生信，廉生威”。公道正直、富有正

4、义感，是班主任必备的精神品质，是管好班级的人格保障。为弱势学生提供道义支撑，打击不良习气树立良好风尚，更是优秀班主任的职责所在。一个由许多有着不同家庭背景的学生组成的班集体，实际上就是大社会的缩影，不可能风景这般独好，真伪善恶美丑共生共存。面对性格各异的学生，只有秉持一颗公道的心，坚持正义，维护真理，恪守原则，不偏不倚，才会树立强大的威信力，让假恶丑畏惧，让真善美拥护，班级和谐才能成为现实。 5、细心：细节决定成败。教育无小事，班级管理绝无小事。班务工作既琐碎又繁杂，简单而细小，但生活中复杂难办的往往不

5、一定是大事。一滴水能折射出太阳的光辉，“管中窥豹，可见一斑”。在小事上做足做好文章，弄清小事背后的玄机，洞察细节里的真相，说到底，班主任工作就是做细心活的，把一件件细小事情做成功了，你会有丰厚的回报。只是管理班级千万别粗心大意，大而化之。 6、放心：当班主任的都有一种顾虑，基于安全的考虑，对学生很不放心，生怕学生捅了篓子，大事小情，鸡零狗碎都抓在手里。自己疲于奔命不说，效果还很差，以至于越来越不放心，越小心越要出问题。殊不知，有一种爱叫放手，在成长的道路上牵着的手总要丢开，为了养成学生独立意识，聪明的老

6、师总是寻找机会放开手，让学生自己去管理、去尝试、去体验、去创造、去成长。相信学生，放手管理，极有利于学生生活能力、耐挫力的形成。班主任没有必要当管家婆，事事插手，恨不能把学生拴在腰带上。其实放心放手也是一种极高明的管理艺术，只不过看怎样运用。只要把握好限度和原则，不放任自流，能够收放自如，局势牢牢掌握在自己手里，就用对了。 做好六“心”级班主任，你的爱心、耐心、慧心、公心、细心、放心等，将会是一把把打开多彩心灵迷宫的神奇金钥匙，你收获到的才是真正的幸福