做个用“心”有“度” 的班主任.doc

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1、做个用“心”有“度”的班主任成为具有'心'和'学位'的班主任班主任的工作实际上是一个心灵和多个心灵的碰撞，整合，互动和对话的过程。教育学生是一个永无止境的话题。但是，老师的意图可以换成物有所值的教育吗？答案是不确定的。这涉及一个问题：“心脏”必须有“度”。1，爱，控制温度人们常说，爱一个不喜欢它的学生真是太棒了。但是，如果班主任爱不释手，那也是对学生的一种伤害。作者接管了一个班级，包括一名学生，他的父亲整天都在喝酒，他的母亲的智力并不完美，而且他的身体也不如此。为此，我给了他各方面的关心，经常给他一些衣服，经常和他一起，以及他的小错

2、误。大约一个月后，一位负责老师告诉我，这名学生已经宠坏了我。唤醒梦想家是一件真实的事情。我爱学生的温度有点太高了，我被他的思绪震惊了。从那时起，我开始冷却学生的爱情：当我发现他是傲慢的时候，我立刻提醒他，还有许多缺点：当他发出我的旗帜命令时，我立刻站起来停下来。当班主任调节爱的温度时，他控制着教育的主动性和方向。2，坚持不懈，坚韧不拔许多班级教师采用了严格的班级管理措施，并对各种定量评估进行了翻新。日复一日，年复一年，坚持不懈，学生已成为分数的奴隶。这种管理坚持规则，所以它是自封的，缺乏灵活性和韧性。例如，如果你自学迟到，你必须询问

3、原因，并处理具体问题。您不能采用一刀切的方法，以便学生能够轻松管理。3，注意力好，扩大深度大多数班主任每天都专注于班级管理，他们的专业水平很好，但在管理的深度，他们总是有一些水，一点品味，缺乏深度，并重复昨天的故事。作为班主任，专注于管理实践是值得的，但必须提高深度管理的能力，以更好地适应快速发展的社会环境。这是为了改变管理理念，拓宽管理理念，从书本中学习，向同行学习，以及从互联网上学习。4，要小心，看准确我们发现有很多班主任没有班级管理，他们非常小心。结果，班主任一直厌倦了琐碎的事情，严重影响了正常的班级管理。笔者认为，班主任应该

4、改变'精细'来掌握'精细'，并在滴水中看到太阳能管理课。让手放开，让学生的自我管理能力回馈给学生。班级管理有一条出路，以便“精细”工作。5，直立，规模班主任喜欢平等对待学生的教育管理，思想公正，尤其是班干部和优秀学生的选拔。但有时候校长的公众心态缺乏系统和规模基础，而且大多数都是班主任的话。学生们只能用声音回应。因此，班主任应该使用制度和规模作为公众心灵的认可，班主任无权控制规章制度。公众心态在班级管理系统中。6，思考努力，明确有效性班主任有这种感觉。有时学生教育学生是好的，学生也会怨恨。这是班主任工作的有效性。班主任的辛勤工作实际

5、上做了很多无用的工作，他走了很多弯路。校长应该在“苦涩”中寻找最好的教育点，实现“苦涩”教学的价值，以及“苦涩”的效率。从“苦涩”中解脱出来，成为一名甜蜜的班主任。7，贴近心脏，保存对于学生的亲密教育，我们需要的是坚持不懈。亲密关系并不是两颗心的简单补充，而是生活的混合和低语。这个过程很长，只有心脏的反馈和反应被称为“粘连”。贴心清新，将适应不断变化的学生心理。班上的老师应该总是注入心脏的保存液，教育树将是常青树。班主任的心永远年轻，她将滋养学生的心。8，更多欣赏，拨打亮度欣赏是学生不断前进的动力。班主任赏心悦目的是点燃心灯，照亮学

6、生进步的旅程。班主任的心更明亮，学生走的越自信和宽广。欣赏来自学生的微妙发现，从学生的一点点闪光，一点点光线，燃烧对学生生活的追求。更有价值的体验将为学生提供更具开拓性的途径。更有价值的体验将为生活增添奇迹。班主任应该举起心灯，让光照在学生身上。9，育儿，守信亲吻老师并相信它。容易说，很难做到。'pro'字包含多少内容？接近学生的童年，感受孩子般的纯真，说出他们的语言，玩游戏，了解他们的快乐和痛苦。校长关心孩子的清白，应该小心谨慎。只有这样，学生才会信任。信是成立的，如果你不相信，它将被废除。保持孩子般的心，为班主任的信任增添价值。

7、10，志向，声誉成为一名基层班主任很重要，但成长为班主任是终身奋斗的目标。班主任应雄心勃勃，雄心勃勃地探索班主任的工作经验，在实践中反思自己，向同学学习，向大师求助，在网络中分享资源，提高班级管理水平，学会推销自己，以及激励'做一名班主任'不要放弃，不要放弃！