《小狗包弟》简案.doc

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1、课题小狗包弟授课时间2014、10、30授课教师刘爽授课班级一年六班教学目标知识与能力感知课文内容，能准确概括课文内容，能够结合课文内容做全面的理解并分析问题。过程与方法在品读与交流中体会作者深刻的思想，学习作者坦诚善良的美好品质和勇于剖析自己的精神。情感态度与价值观学习作者敢讲真话，敢于反思的精神。树立自我反思、勇敢面对的意识教学重点领悟作家深刻的思想和真挚的情感，激发自己的反思意识教学难点感受动荡时代的社会特征，从作者身上学到了勇于承担错误和坦诚面对他人的美好品质。。教学过程导入：由影片《忠犬八公的故事》导入，同样是忠诚的

2、小狗，文革时期的包弟就没有这样幸运了。阅读与理解：浏览第一段，说说这一段描述了一个什么故事，这个故事给你感触最深的是什么？引导学生体会到文革的残酷，世态炎凉还有小狗的忠诚。筛选信息：阅读2——6段，用文中的语句回答包弟的来历，围绕着包弟，作者都写了哪些事？表现了包弟的什么特点？请同桌之间互相交流。问题探究：为什么包弟这样可爱却成为了包袱呢？联系第一段内容，7——9段内容以及包弟的身份进行交流探讨。问题探究：比较一下艺术家和狗的故事与作者与包弟的故事，看看二者有什么异同？（为后文作者的反思铺垫）设想有一天作者也遭遇艺术家那样的不

3、幸，包弟会抛弃他吗？信息筛选：阅读第十段，找出形容作家内心变化的句子。交流探讨：在那个混乱的年代，在自身难保的情况下放弃一只会给自己带来麻烦的小狗是可以理解的，而作者却如此深刻的谴责自己，如果换成你，你会这样反思吗？对于学生的不同理解从不同角度引导，理解孩子们的说法。文本研读：作家感慨时光飞逝，又写了庭院景色的变化，目的是什么？交流探讨：我觉得这篇文章像是一面镜子，可以照见当时的社会，还能照见我们自己，你怎么理解我的这个看法。我们来交流一下。课堂小结：作者以真诚的笔墨赢得了世人的尊重，让我们齐读颁奖词，让巴金的人格魅力鼓励我们

4、勇敢、坦荡的前行。板书小狗包弟包弟对我依恋忠诚反思——动荡的社会我对包弟自私残忍