论我国高校日语专业教育的特点和职能.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯@@0000论我国高校日语审业教育的特点和职能●上海外国语大学日本文化经济学院伏泉[摘要]我国的学校日语教育迄今为止经历了一百多年，其中最重要的无疑是高校专业教育，在整个日语教育事业发展中发挥了重要作用。本文从其历史发展的角度，通过回顾我国日语专业教育在专业建立、课程设置、教材编写三方面的成就，印证了它在我国日语教育事业中的首创性、继承性和辐射性的特点。论文主要从清末、民国、新中国三个阶段考察相关史实，并分析新中国阶段的日语专业校数变化以及教材的历史贡献，以展示我国日语专业教育者多年来在本土化

2、教学实践中所付出的努力。[关键词]专业建立课程设置教材编写和以中小学日语教育为主的韩国、印度尼西亚、澳大引言利亚等国都有着明显的不同。我国的日语教育对象主要是成年的在校大学生和社会人员。日语教育在我国有着漫长的历史，自产生日本文以我国曰语专业教育在专业建立、课程语教育活动以来，其主要形式就是学校教育。如设置、教材编写三方面的发展为视角，印证高校专果以十九世纪末的京师、广东两地同文馆东文馆业教育的首创性、继承性、辐射性三个特点，并通为开端的话，正规的日语教育在我国已经有一百过历史成就来展现高校日语专业在培

3、养人才、发多年历史了。如今，我国日语教育的规模已经十展科学、服务社会、传承文化四个方面所发挥的分庞大，根据日本国际交流基金2012年的调查显职能。示：包括台湾地区在内的我国日语学习者总数、高等教育的日语学习者总数、学校以外的目语学习1专业建立的时间和数量者总数、日语教师总数等几个项目都居世界第一。其中的高等教育和校外教育两项，更是遥遥在我国的日语教育史上，专业教育起步最早，领先于其他任何国家。具体数字如下。办学最为稳定，前后的历史一贯性和继承性最为明显。可以说，我国的日语教育经历的是一个从表l2012年

4、全世界日语学习者总数排名前五的国家及详细情况官到民、从高等教育到初、中等教育、从学校教育国家和学习者初等中等高等学校以教育机日语教到校外教育的演进和扩大过程，这和别的一些语地区总数教育教育教育外教育构数师总数种教育在中国的壮大有着不同的特点。p中国大陆10464900．3％8．5％65％26．2％1800l6752我国学者对日语单词和文字的记述，可以追印度尼西亚8724l10．7％95．8％2．5％1％23464538溯到宋代的《鹤林玉露》、明代的《日本考》、《日本韩国8401870．2％82．6％6．

5、9％10．3％3914178l7一鉴》、《日本馆译语》等文献(刘建云2005、严安生澳大利亚29667258％37．9％3-3％0．8％l40126851994)，[4而作为正规的日语教育活动的开端，一般台湾2334l71％36．4％46％16．6％7743544则以清末洋务运动中诞生的同文馆东文馆以及随从表1可以看出：高等教育在我国日语教育中的后的京师大学堂译学馆为标志(许海华2008)。【5比重最大，占据了我国学校日语教育的绝大部分，这虽然在招收学生的年龄、培养学制、教学管理等方67回国国学田图日诗

6、曾与究2o14年第1期总170号面与现今高校有所不同，但它们无疑在一定程度日语教学。学生培养的具体规模如下。上己履行了高等教育的职能，正如刘华(2004)所表2北京大学日语专业1949—1966年的招生人数。指出的：这种教育己开始摆脱狭隘的译员学堂性质，开创了后来具有现代意义的高等教育雏形。年份19491950l95ll952l953l9541955l9561957人数13(春)同文馆学制八年，虽然其中的东文馆实际开7124192033300+23(秋)设的时间很短(京师同文馆东文馆是1897—1900

7、年份195819591960l961l962196319641965l966年，广东同文馆东文馆是1897一l902年)，但这些人数12I121l5Ol533140学馆都聘请了日本教习，分别培养了二十余名学生。京师大学堂译学馆学制五年，实际开办的时从表2中可以看出：虽然学生培养的总量仍然间相对较长(1903一l919年)。虽然两个时期的培很少，但相比旧中国，情况已大有改观。办学的正养规模都很小，却达到了一个较高的层次，不失为规化和稳定性大大提高，很多普通民众也开始有半殖民地半封建社会下的首次日语教育创举

8、。机会接受日语专业教育。教师方面，该专业在在国民政府时期，北京大学在1928年由周作1952年达到9人，之后又有数名毕业生留校，师资人创建了日本文学科，归在经科中的外国语文学力量逐渐加强，三名日本人也加入其中。在当时系中，称为日文组，由此开始了日语专业教育。全国学习苏联模式的社会大环境下，北京大学成1929年招收了首届学生3人，1935年毕业，成为我立了东方语言文学系日语教研室，开展集体备课、国最早的目语专业本科毕业生，其中的两人留校科学报