激发兴趣消除朗读障碍.docx

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1、激发兴趣消除朗读障碍“兴趣是最好的老师”，对朗读有兴趣，就为学生的朗读训练提供了内因条件。学生只有喜欢了朗读，才能感受到朗读的乐趣，而怎样才能使小学低段学生感受到朗读的乐趣呢？我认为首先要让学生感受到朗读并不难，难而不会，难而止步，难了也就自然无兴趣可言。小学低段学生，尤其是一年级学生由于学前的教育不同，家庭环境的影响不同，家长的教育观念不同，导致一个班里学生的朗读能力差别很大。有的学生识字量很大，朗读起来很容易；有的学生识字速度快，朗读也流利；有的学生因为学前识字量小，入学后识字又较慢，所以朗读起来很困难。面对这种状况，我首先抓住预

2、习环节，让学生通过在家里的预习先对课文有个大致的了解，对字词有个初步的认识；其次利用早读时间，让学生自由地读，充分地读，让学生在读中整体感知；最后抓住课堂上的每一分钟，努力营造宽松和谐的课堂氛围，对于那些敢于积极举手的学生给予充分的肯定，即使读错了，我也从不批评，而是耐心地指导，消除学生害怕读错的心理，打消紧张的情绪。对于那些偶尔举一次手的学生，我更是大大地赞赏，“你们看那某某同学多棒啊！今天敢于举手发言了！”并让其他同学来夸赞他，对他说说心里话“某某同学你能举手发言了，你进步了，希望你继续努力！”虽是学生稚嫩的话语，但却引起了共鸣，

3、学生的自信心得到了极大的满足。