初中语文教学论文 论阅读教学中的学习策略.doc

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1、论阅读教学中的学习策略　　现代科学技术的飞速发展和社会生活的急剧变迁，教育和学习被提到了空前突出的位置：２１世纪的文盲不是没有文化，而是不会学习的人；“学会学习”简直成了“学会生存”的同义语。人们不得不重新审视因袭下来的传统的教学观念，力图以变革了的教育教学去面对和适应变革了的时代。当前我国整个教育改革思路就这样展开着。作为基础之基础、重中之重的学科——语文，在这改革浪潮席卷下面临着重新审时度势的思考。阅读，作为读与听说诸环节中的重头戏，我们不得不从这个环节上来反思语文教学。事实上在现代社会，谁都离不开阅读。　　在阅读教学中，学习策略训练学生依据

2、课文各局部特点调整学生阅读方式，以适应不同的阅读要求。教学过程中当然会产生各种技术，在正常阅读条件下，能否使用这些技术，这就决定于个人能否随时监控自己的理解情况，这是有意识地修正自己阅读方法的基础。这又叫“衍生理解”。中学教材有不少中外名著节选，“名著无闲笔”，如果从细节这一学习策略入手，就能体味名著的精妙之处，感悟名著典型意义，并由此及彼、由点到面咀嚼典型环境中典型的人物性格。　　具有策略性学习能力的人，能根据面临的学习任务和对学习情境的内外因素的分析来安排进程和运用学习方法和技能；自觉地评价、维持、调整，从而保证学习任务的顺利完成。如在课文知

3、识的梳理上，应用了学习策略，使丰富的知识条理化、系统化，学生能根据自身和环境的不同情况，选用适合的方法，提高阅读能力。从小钻研学习策略，不要说语文，面对所有学科，都能达到叶圣陶先生所说的“教是为了达到不需要教”的目标，整个教育就会呈现生动活泼的态势，学力大大增强，国民素质大大优化。　　目前，在阅读教学中有以下几种学习策略：　　一、就学法而言　　.学习一点搜捕、浓缩、储存语文信息的方法。重视最新社会信息的加工储存，这是形成学习策略的先决条件，也就是平时所说的产生教学灵感。灵感的产生，其实也是一种学习策略。现代科学研究表明，灵感是一种复杂的心理功能。

4、它是在信息丰富贮存的条件下思想非常集中、情绪非常高涨所突发出来的一种创造能力。灵感的产生只有在信息积累较多、苦心经营到一定程度，触类旁通时才能产生。就是说，人脑在高度亢奋下信息纷呈并相互沟通所造成的那种最佳思维态势，当然也就是一种最佳的学习策略。因此要想产生最佳学习策略必先解决语文信息的积累和“碰撞”。让学生在五彩缤纷的社会中获取的信息越多，就愈容易产生优质的学习策略。为此以下的几种获取和储存信息的方法不失为良策。　　（１）精读几本“紧要书”，并做读书笔记。林放说：烂熟几十本书在肚子里生了“根”，就好比打仗时有几百子弟兵在身边一样终身受用无穷。　

5、　（２）熟读背诵，自读自诵获取信息。千百年来熟读背诵是读书的唯一途径，它之所以有效，是因为让书面语的一切言语要素在大脑皮层留下系统完整的印象，诵读多了，印象就愈深刻，最终，丰富的词语、多变的句式、言语的畅达，就会在头脑中形成网络系统，一遇到其他的语言刺激，凭借这个系统产生“语感”2用心爱心专心。离开了熟读背诵，语感就无法形成。语感的形成有助于学习策略的产生。许多著名文学家写出传世之作的当初的学习策略，就来自于背诵产生的语感。巴金老先生有一段很贴切的话：我背诵得较熟的几部书中间有一部《古文观止》，这是两百多篇散文的选集，里面有一部分我背得出却讲不清

6、楚；有一部分我不但懂而且喜欢。说多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子…我有两百多篇文章储蓄在脑子里面了，虽然我对任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白文章并非神秘不可思议。巴金的亲身体会是如此，恐怕老一辈学者都有类似的感悟。　　（３）闭目学法。其原理是闭目后，切断外界视觉信息摄入，排除干扰，心脑神经渐趋稳定，心平气和，产生静的心境，知识就会在大脑皮层像过电影似的集中呈现，并能快速地恰当地产生学习策略，提高学习效率。　　二、就教法而言　　１。提倡扩展教学，即扩展语文课内容

7、的涵盖面。如教名著可以引导学生就课文中涉及的某些文化现象、文人心态等各层面生发开去，去欣赏社会生活中各类美的事物和美的蕴含。学生跳出定势思维模式，变单篇课文的学习为对同类文章、同类文化现象的领悟、联想和欣赏。通过这种学习策略的纵横变通，学生不但能理清语言材料的基本框架，还可以透析审美心态和文化视野，扩充作品的涵盖面。　　２。比较教学。抓住不同文章的某种相通之处为突破口，变单篇文章为一类多篇文章的学习。使学生放开思路，运用策略，去把握某种文化现象。如孔乙己、范进、严监生等这一类封建科举制度下悲剧人物的比较，体会封建时代给下层知识分子共同精神乃至肉体

8、的严重摧残，学生以学习策略思考一类类文化现象，激起情感涟漪，产生美学共鸣。　　３。综合艺术处理课文，形成全方位的观照。变篇篇课文为件件艺