在细节教育中培养学生的良好行为习惯.docx

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1、在细节教育中培养学生的良好行为习惯我们常常说“以小见大”，其实对于学生的教育也是如此。往往细微之处更能反映出孩子的一些问题，而身为班主任的我们要做的恰恰是在细节之中关注孩子，并在细节的教育中培养孩子们的良好行为习惯，为孩子们走出校园后的生活铺平道路。　　不久前学校组织我们七八年级的同学去大剧院观看优秀儿童剧《尼玛太阳》，我和学生都是第一次，大家都很新奇。可是在剧场里发生的一件小事却让我后来怎么也无法全身心地投入到剧情中去。　　事情是这样的，刚一到剧场坐好后我们班的一个女生就把脚踹到了前排的座椅上。我一看心里就火了。因为大剧院刚刚装修完，楼上楼下都是新换的沙发椅

2、。这种在我眼里很没公德的做法让我非常的反感，当时就想大声地呵斥她，可是一顾及到是个女生我又犹豫了，于是我走过去在她的腿上轻轻点了两下。可是接下来观看剧目的过程中我却发现这并不是个别现象，好多孩子不知道该遵守必要的社会公德，有的孩子在剧场中随意地走动，还有的孩子老是大声地喧哗，似乎并不觉得他这样会影响台上的演员和周围的同学。怎么办呢？我首先想到的就是散场以后回教室对他们进行严厉的教育，可是转念一想，这种方法对我们这些平时散漫惯了的孩子们能管用吗？哪种方法可以让孩子比较受触动呢？想来想去，我决定凭借着我与孩子们的年龄差距不大的优势试一种“另类”的教育方法。　　第二

3、天我故意比平时要早到学校，打开教室门以后，我选择了靠墙的一个空座坐了下来，不过我可不是像平时那样规规矩矩地坐的，而是别有用心地坐，大咧咧地将我的脚放到了桌子上。结果第一个进教室的学生推开门以后，看到我先是一愣，在看到我的坐姿以后我明显地看到她身子一震。呵呵，我心想，“好！有效果了！”随着时间的推移，学生们陆陆续续地进入到教室，在看到我的样子之后反应都跟第一个孩子差不多，甚至有的孩子还偷偷地小声议论：“班主任这是咋了？今天怎么这么早啊？还那样坐着？咱们谁刺激他了？……”我假装没听见，还是维持着那个坐姿，手里捧着本书，也不去管他们。就这样一直持续到上第一节课，我才

4、离开，我明显地听到我一离开，班里就像炸了锅一样。我在心里暗暗偷笑，很好，我要的就是这样。接下来的课间里我还是一如往昔地去班里巡视，好像早晨什么也没发生一样，可孩子们却不是，他们老是偷瞄我，还小声地议论。一直到下午我去上课……　　“同学们，今天的这节课我们临时换一下内容，咱们先上一节班会课。”刚一上课我就直奔主题。“今天早上都有谁看见我在教室里啦？请举手！”呼啦啦，全班都举了手。　　“很好，老师还想问问你们都谁注意到老师今天坐在教室里有什么不同啊？”这回可没几个举手的了，不过我看到很多孩子在下面偷偷地笑，我知道他们是不敢说。　　于是我直接点了我们班一个平时胆子比

5、较大的男生的名：“小谷，你平时不是挺敢说的吗？今天怎么了？你早晨可是挺早到校的啊！你去位子上的时候不是还从老师身边过来的吗？当时你很诡异地看了我一眼哦！别以为老师不知道！”小谷不好意思地笑了，站了起来：“老师，你今天……嗯……你今天跟平时不一样……一点也不为人师表……呵呵……”“哦，我怎么不为人师表了？”我眉毛一挑，继续向他询问。“老师，你今天坐那里的时候把脚放桌子上了！你不怕校长看见说你啊？呵呵……”“很好，小谷你先坐下。”　　现在老师调查一下，今天都有谁看见老师把腿放在桌子上啦？请举手！”这次又是全班举手。我接着问道：“那么大家觉得老师这样好看吗？做得对吗

6、？”“不好，不对！”孩子们一起告诉我。“那老师要问了，怎么不对了？”一片静默，看得出来孩子们在思考，或者说他们没想到我会这么问他们。　　沉默了三分钟后,我开始向昨天我就想好的那几个“重点对象”提问了。最先的就是那个女生。“小鲁，你先跟老师说说，怎么不好啦？”小鲁看了我一眼，脸红红地低下了头，看来她是明白了我为什么叫她回答这个问题。“老师，坐着的时候应该坐有坐相，不应该那样，那样很不好，还会影响周围的人……”孩子越说声音越小，“老师，我错了，我知道您为什么叫我，我昨天不应该把脚踹到前面去……”随后我叫起来的几个学生也都明白了我的用意，开始反省昨天在剧场里的表现。

7、　　看到火候差不多了，我开始总结：“老师今天‘自毁形象’的做法其实是想你们能够真实地感受昨天你们的表现带给周围人的冲击，也许那样坐着你自己觉得很舒服，那样大声的说话你也觉得很痛快，可是当你这样做的时候可曾想过你给周围人留下了什么样的印象？更何况昨天我们是一个大型的集体活动，你的一举一动并不仅仅代表你个人，因为没有人认识你，知道你叫什么，大家只会说哪个班或者哪个学校的孩子没有素质，无形中你也损害了集体的形象。就好像今天早晨，老师把脚放在桌子上，如果被不认识的人看见，人家不会说我怎么怎么样，人家只会说咱们班的那个老师不好，你们看，是不是把咱们班的名声也带坏啦？”看

8、到学生们不停地点头，我继续说：“而且，