高三物理实验的复习方法.doc

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1、高三物理实验的复习方法湖南省衡南县第九中学吴昱关键词物理实验原理方法物理实验是高考物理的重要组成部分，学生对此部分内容掌握的好坏直接影响高考成绩的高低，尤其是近年来高考命题不断开拓实验考查的新思路，独具匠心的设计，使实验试题尽量是实际实验的模拟。如考查实验器材的选择和仪表的读数；电学实验的连线；对实验数据的分析处理等。这些都十分接近真实的实验操作，如果学生没有做过这些实验，且不能通过情景灵活处理，很难做好这些试题。以上这些，复习时不仅学生感到困难，教师也感觉到头疼。为此，在对学生复习前，我先让学生花一天时间在实验室将考纲中要求的实验重新做一次

2、，并要求他们及时记录实验中自己存在的问题，及时统计、分析和整理这些问题。然后，针对这些问题制定专题逐一突破，下面就复习过程谈谈自己的一点体会。一、基本仪器、仪表的使用和读数这里学生出现的主要问题是读数问题，有时错在仪器、仪表的读数原理不清，有时在估读数上出错。尤其像游标卡尺、螺旋测微器、电流表、电压表、电阻箱和欧姆表的读数，高考中常考常错，常错常考。因此，在复习游标卡尺时，先讲清它的结构和读数原理，然后自制模型，将学生常犯的错误和读数时的注意事项用标签贴在上面，放在班级里，及时提醒学生注意。另外，像电流表、电压表的估读数、欧姆表读数要乘倍率等

3、，通过口诀教给学生等。二、基本实验原理和方法本专题主要分三方面讲：（1）研究类：如研究匀变速直线运动，研究平抛运动；（2）探究类：探究加速度与力、质量的关系，探究弹力与弹簧伸长量的关系，探究动能定理；（3）验证类：验证力的平行四边形定则，验证机械能守恒定律等。这三类在近几年高考中均有所涉及。尤其是探究性实验，它从不同角度考查学生对实验基本原理和方法的理解及迁移能力。复习时，我着重从实验的基本原理和方法入手，提升学生解决问题的迁移能力。例：用如图所示的实验装置可以探究加速度与力、质量的关系。小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子，小车的总质量（包括

4、车、盒子及盒内沙子）记为M，沙桶的总质量（包括桶及桶内沙子）记为m。小车打点计时器纸带沙桶从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中，称量并记录的总重力mg，将该力视为合外力F，对应加速度a可从打下的纸带中计算得到。多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度。以合外力为横轴，加速度a为纵横画a-F图像，图像是一条过原点的直线。①a-F图像斜率的物理意义是。②你认为把沙桶总质量mg当作合外力F是否合理？答：（填“合理”或“不合理”）。（2）验证“在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比。”本次实验中，保持桶内的沙子质量不变，故系统所受的合外力不

5、变。用图象法处理数据时，以加速度a为纵轴，以为横轴，才能保证图像是一条过原点的直线。[分析]：（1）本题是对教材中已有的“探究加速度与力、质量的关系”实验方案的创新。本题中“从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中”说明小车的质量是变化的，而此项操作是要求验证“在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比”，显然研究对象不再是小车，仔细审题后不难发现，研究对象应该是小车与沙桶组成的系统，是系统的总质量（m+M）保持不变。a-F图像的斜率表示1/（M+m），故沙桶的总重力mg当作合外力F是合理的。（2）此项操作中明确说明了“系统所受的合外力不变”，因此，应

6、以系统总质量的倒数，即1/(M+m)为横轴，以加速度a为纵轴，画出a－1/(M+m)图像才是一条过原点的直线。在这一实验复习时，归纳以下几点①实验方法——控制变量法；②弄清研究对象；③图像法处理实验数据。三、设计性实验设计性实验是近年高考的热点，以电学设计性实验为多，其中伏安法测电电阻是电学的基本实验。以此为切入点衍生的设计性实验名目繁多，而题目往往刁钻，不是多给就是少给电流表、电压表，量程不是过大就是过小，有时还提供定值电阻，这些究竟有何用途？学生对此经常是无从下手。教师在实验教学中也感到头疼。如何根据实验的基本原理及要求，仔细筛选器材，巧

7、妙设计电路，想办法置换实验仪器的角色，是解决这类问题的关键。下面通过几道例题说明：1、已知内阻的电流表可作为电压表例1欲测量一个电流表的内阻，备有下列器材：A、待测电流表A1（量程3mA，内阻约为50）B、电压表V（量程3V，内阻未知）C、电流表A2（量程15mA，内阻等于10）D、保护电阻R0=120E、直流电源E（电动势2V，内阻忽略）F、滑动变阻器R（总阻值10，额定电流0.5A）G、开关、导线若干。要求无论怎样调节变阻器，电流表都不会超量程，画出实验电路图。[解析]：本题的待测定电流表本身就可读出电流值，只要能测出两端电压即可。但通过

8、分析题中电压表量程过大，精确度达不到要求，此时想到转换电流表A2的角色，其读数与内阻的乘积即为电压，可将它与A1并联，但又考虑到滑动变阻器的最大阻值小于待测电流表A